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广东开放大学2022年秋《学前儿童艺术教育》形考任务2试题及答案

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最近更新：2022年12月09日

《学前儿童艺术教育》是研究对儿童实施美术、音乐教育的一门学科，同时与学前儿童教育的其他学科构成横向联系，各自从不同的领域研究儿童的教育问题。广东开放大学2022年秋《学前儿童艺术教育》形考任务2试题及答案由学赛为您整理，仅供参考。

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试题 1 [多选题] 世界流行的儿童音乐教育流派有（）。

A．柯达伊教学法

B．铃木教学法

C．达尔克罗兹教学法

D．奥尔夫教学法

试题 2 [判断题] 学前儿童的打击乐器演奏主要有两种形式：一种是练习演奏早已编配好的乐曲，另一种是为歌唱、旋律活动伴奏。（)

试题 3 [判断题] 音乐教育可以净化儿童的心灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。（)

试题 4 [单选题] 对于学前儿童音乐教育动作技能目标表述正确的是（）。

A．理解、感知、发现、了解、会、学会

B．体验、感受、乐于、喜欢、萌发

C．理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习

D．能够、会、学会

试题 5 [判断题] 领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——伊索（)

试题 6 [多选题]

幼儿打击乐活动使（)能力得到发展。

A．创造性表现

B．随乐能力

C．乐器操作

D．合作协调

试题 7 [主观题] 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯。()

音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯。（)

试题 8 [多选题] 学前儿童音乐教育活动设计的目标有（）。

A．兴趣目标

B．认知目标

C．操作技能目标

D．情感态度目标

试题 9 [单选题] 对于学前儿童音乐教育情感态度目标表述正确的是（）。

A．能够、会、学会

B．体验、感受、乐于、喜欢、萌发

C．理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习

D．理解、感知、发现、了解、会、学会

试题 10 [判断题] 爱因斯坦曾说没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。（)

试题 11 [判断题] 认知目标是指能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感。（)

试题 12 [主观题] 情感态度目标具体行为是指喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。()

情感态度目标具体行为是指喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。（)

试题 13 [判断题] 歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教育的基本内容。（)

试题 14 [主观题] 动作技能目标具体行为是指用连贯、舒缓的歌声表现歌曲。()

动作技能目标具体行为是指用连贯、舒缓的歌声表现歌曲。（)

试题 15 [判断题] 音乐,是陶冶性情的熔炉。——冼星海（)

试题 16 [判断题] 韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，有律动、舞蹈和其他节奏动作，不包括音乐游戏。（)

试题 17 [多选题] 学前儿童音乐教育活动的评价方法有（）。

A．观察法

B．谈话法

C．问卷法

D．综合等级评定法

试题 18 [多选题] 学前儿童音乐教育活动过程设计中的“三段式”结构包括（）。

A．基本部分

B．中间部分

C．结束部分

D．开始部分

试题 19 [多选题] 柯达伊教学中主要使用的方法有（）。

A．使用体态律动

B．使用即兴表现

C．节奏训练——柯达伊手势

D．使用首调唱名法

试题 20 [多选题] 学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种组织结构（）。

A．“四段式”结构

B．“三段式”结构

C．“单段式”结构

D．“两段式”结构

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