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国开(电大)题库 > 专科 >学前教育 >学前儿童科学教育 > 新疆开放大学2022年秋《学前儿童科学教育》(专科)随堂测试判断题及答案

新疆开放大学2022年秋《学前儿童科学教育》(专科)随堂测试判断题及答案

有效期:购买后30天内有效
最近更新:2022年11月24日
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主要内容有学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育目标、内容、活动设计、科学教育环境创设、资源利用及评价等。新疆开放大学2022年秋《学前儿童科学教育》(专科)随堂测试判断题及答案由学赛网为您提供整理,仅供参考。注:本试卷为随堂测试1~24判断题合集。

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试题 1
[判断题] 在科学教育的过程中,学前儿童不应该被动接受,而应该主动地探索()
[判断题] 在科学教育的过程中,学前儿童不应该被动接受,而应该主动地探索()
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试题 2
[判断题] 学前儿童科学教育的内容应该是儿童在生活中接触不到的事物()
[判断题] 学前儿童科学教育的内容应该是儿童在生活中接触不到的事物()
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试题 3
[判断题] 学前儿童科学教育和自然科学、学校的自然学科等都有着某种联系。()
[判断题] 学前儿童科学教育和自然科学、学校的自然学科等都有着某种联系。()
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试题 4
[判断题] 学前儿童的初始经验是学前儿童学习科学的基础()
[判断题] 学前儿童的初始经验是学前儿童学习科学的基础()
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试题 5
[判断题] 学前儿童对任何事物抽象的认识,都是建立在对具体事物的概括基础上的()
[判断题] 学前儿童对任何事物抽象的认识,都是建立在对具体事物的概括基础上的()
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试题 6
[判断题] 学前儿童科学教育目标的内容应该可以从各个角度进行分析()
[判断题] 学前儿童科学教育目标的内容应该可以从各个角度进行分析()
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试题 7
[判断题] 学前儿童科学教育的内容与季节的联系没有任何关系()
[判断题] 学前儿童科学教育的内容与季节的联系没有任何关系()
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试题 8
[判断题] 用单元是选编学前儿童科学教育内容,是一种以类为单元组合教材,加强科学教育活动内容纵横联系的方法()
[判断题] 用单元是选编学前儿童科学教育内容,是一种以类为单元组合教材,加强科学教育活动内容纵横联系的方法()
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试题 9
[判断题] 选择主题是单元的核心()
[判断题] 选择主题是单元的核心()
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试题 10
[判断题] 学前儿童由于年龄太小,不需要关爱环境和珍稀资源()
[判断题] 学前儿童由于年龄太小,不需要关爱环境和珍稀资源()
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试题 11
[判断题] 不应该带学前儿童认识并探索高科技的事物()
[判断题] 不应该带学前儿童认识并探索高科技的事物()
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试题 12
[判断题] 科技与人类的生活会变得越来越密切()
[判断题] 科技与人类的生活会变得越来越密切()
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试题 13
[判断题] 我们观察,通过观察仪器就可以了,不需要通过感官来观察()
[判断题] 我们观察,通过观察仪器就可以了,不需要通过感官来观察()
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试题 14
[判断题] 在观察的时候我们要从多个角度去观察事物()
[判断题] 在观察的时候我们要从多个角度去观察事物()
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试题 15
[判断题] 客观事物各有各的姿态,各有各的色彩()
[判断题] 客观事物各有各的姿态,各有各的色彩()
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试题 16
[判断题] 教师在做实验前把仪器材料要全部拿出来()
[判断题] 教师在做实验前把仪器材料要全部拿出来()
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试题 17
[判断题] 教师在演示与讲解的时候不能提问学前儿童()
[判断题] 教师在演示与讲解的时候不能提问学前儿童()
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试题 18
[判断题] 小实验的方法是一种综合性的方法,是学前儿童综合运用观察,操作交流的一种方法()
[判断题] 小实验的方法是一种综合性的方法,是学前儿童综合运用观察,操作交流的一种方法()
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试题 19
[判断题] 小兔子是比较适合学前儿童饲养的动物()
[判断题] 小兔子是比较适合学前儿童饲养的动物()
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试题 20
[判断题] 学前儿童不应该与动植物过于亲密的接触()
[判断题] 学前儿童不应该与动植物过于亲密的接触()
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试题 21
[判断题] 学前儿童如果发生无意伤害动植物的行为,教师要严厉批评()
[判断题] 学前儿童如果发生无意伤害动植物的行为,教师要严厉批评()
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试题 22
[判断题] 小班应该采用多元分类法()
[判断题] 小班应该采用多元分类法()
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试题 23
[判断题] 我们应该以成人的标准要求学前儿童来进行分类活动()
[判断题] 我们应该以成人的标准要求学前儿童来进行分类活动()
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试题 24
[判断题] 客观事物各有各的姿态,各有各的色彩()
[判断题] 客观事物各有各的姿态,各有各的色彩()
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试题 25
[主观题] “学习使用准确量具进行测量”,是5~6岁年龄阶段的教育目标。()
[主观题] “学习使用准确量具进行测量”,是5~6岁年龄阶段的教育目标。()

“学习使用准确量具进行测量”,是5~6岁年龄阶段的教育目标。()
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试题 26
[判断题] 在观察的时候我们只能从一个角度去观察事物()
[判断题] 在观察的时候我们只能从一个角度去观察事物()
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试题 27
[判断题] 观察测量是指通过眼睛,手等感官的观察来测量物体()
[判断题] 观察测量是指通过眼睛,手等感官的观察来测量物体()
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试题 28
[判断题] 在选择文学作品材料时,应考虑其内容的针对性()
[判断题] 在选择文学作品材料时,应考虑其内容的针对性()
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试题 29
[判断题] 作品应该围绕一个科学现象或概念展开起情节,避免内容松散()
[判断题] 作品应该围绕一个科学现象或概念展开起情节,避免内容松散()
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试题 30
[判断题] 文艺作品中的冲突内容往往是学前儿童最关心的()
[判断题] 文艺作品中的冲突内容往往是学前儿童最关心的()
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试题 31
[判断题] 要注意培养学前儿童的口语表达能力()
[判断题] 要注意培养学前儿童的口语表达能力()
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试题 32
[判断题] 要注意培养学前儿童在理解词义的基础上,正确地运用词语()
[判断题] 要注意培养学前儿童在理解词义的基础上,正确地运用词语()
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试题 33
[判断题]

应指导学前儿童学习用简单明确的语言表达描述有关科学的发现。()

[判断题]

应指导学前儿童学习用简单明确的语言表达描述有关科学的发现。()

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试题 34
[判断题] 科学小制作应结合活动的主题()
[判断题] 科学小制作应结合活动的主题()
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试题 35
[判断题] 在科学小制作活动的指导中,要符合科学教育的目标()
[判断题] 在科学小制作活动的指导中,要符合科学教育的目标()
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试题 36
[判断题] 应该在直接经验的基础上,运用科学小制作的方法()
[判断题] 应该在直接经验的基础上,运用科学小制作的方法()
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试题 37
[判断题] 在游戏中,教师只是组织者而不是参加者()
[判断题] 在游戏中,教师只是组织者而不是参加者()
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试题 38
[判断题] 游戏的活动性意味着游戏的结构应该是学前儿童探索的过程。()
[判断题] 游戏的活动性意味着游戏的结构应该是学前儿童探索的过程。()
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试题 39
[判断题] 游戏的趣味性是指游戏的内容要有趣,激发儿童的好奇心()
[判断题] 游戏的趣味性是指游戏的内容要有趣,激发儿童的好奇心()
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试题 40
[判断题] 教育目标是一切教育活动的依据,教育环境应该遵循教育目标要求,最大限度地体现教育目标,坚持目标定向准则。()
[判断题] 教育目标是一切教育活动的依据,教育环境应该遵循教育目标要求,最大限度地体现教育目标,坚持目标定向准则。()
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试题 41
[判断题] 教育可以为创设环境而创设环境()
[判断题] 教育可以为创设环境而创设环境()
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试题 42
[判断题] 教师必须清楚,环境是为儿童创设的,他们是环境的主人,是环境的使用者()
[判断题] 教师必须清楚,环境是为儿童创设的,他们是环境的主人,是环境的使用者()
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试题 43
[判断题] 教师要耐心等待,满足儿童与材料充分互动的需要()
[判断题] 教师要耐心等待,满足儿童与材料充分互动的需要()
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试题 44
[判断题] 相同的材料,对儿童的思考有了一定的限制()
[判断题] 相同的材料,对儿童的思考有了一定的限制()
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试题 45
[判断题] 儿童通过操作材料,使学习和探索不断走向深人,并建立起持久探究的兴趣()
[判断题] 儿童通过操作材料,使学习和探索不断走向深人,并建立起持久探究的兴趣()
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试题 46
[判断题] 家长不能参与到学校的科学探索活动中去()
[判断题] 家长不能参与到学校的科学探索活动中去()
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试题 47
[判断题] 家长的鼓励和积极参与对学前儿童科学探索活动是十分有利的()
[判断题] 家长的鼓励和积极参与对学前儿童科学探索活动是十分有利的()
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试题 48
[判断题] 科学探索活动为家庭参与幼儿园的和家庭本身的科学活动提供了机会()
[判断题] 科学探索活动为家庭参与幼儿园的和家庭本身的科学活动提供了机会()
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试题 49
[判断题] 一些科学活动的场馆,建立在幼儿园附近的情况并不多见,这样就要考虑路线的问题()
[判断题] 一些科学活动的场馆,建立在幼儿园附近的情况并不多见,这样就要考虑路线的问题()
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试题 50
[判断题] 有的科学教育资源虽然很好,但超出学前儿童认知水平和接受能力()
[判断题] 有的科学教育资源虽然很好,但超出学前儿童认知水平和接受能力()
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试题 51
[判断题] 走马看花的方式适合学前儿童,也适合科学教育活动()
[判断题] 走马看花的方式适合学前儿童,也适合科学教育活动()
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试题 52
[判断题] 教师要创造条件让儿童实际参加探究活动()
[判断题] 教师要创造条件让儿童实际参加探究活动()
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试题 53
[判断题] 在科学活动过程中,教师要发挥其主导作用()
[判断题] 在科学活动过程中,教师要发挥其主导作用()
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试题 54
[判断题] 儿童们一般不会选择做实验用的有结构的材料()
[判断题] 儿童们一般不会选择做实验用的有结构的材料()
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试题 55
[判断题] 材料的设计要先确定目标、设计具有趣味性的活动材料()
[判断题] 材料的设计要先确定目标、设计具有趣味性的活动材料()
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试题 56
[判断题] 科学教育活动过程是为实现教育目标而对教育内容的具体展开()
[判断题] 科学教育活动过程是为实现教育目标而对教育内容的具体展开()
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试题 57
[判断题] 学前儿童活动的设计中操作活动就是让学前儿童充分利用周围环境()
[判断题] 学前儿童活动的设计中操作活动就是让学前儿童充分利用周围环境()
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试题 58
[判断题] 在区角活动中,需要对学前儿童进行全面发展的培养()
[判断题] 在区角活动中,需要对学前儿童进行全面发展的培养()
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试题 59
[判断题] 区角活动的特点,是学前儿童在活动中具有较大的自由度和灵活性()
[判断题] 区角活动的特点,是学前儿童在活动中具有较大的自由度和灵活性()
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试题 60
[判断题] 在区角活动中,制定相应的活动规则是没有必要的()
[判断题] 在区角活动中,制定相应的活动规则是没有必要的()
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试题 61
[判断题] 儿童是否关心自然界,爱护、保护动植物和周围环境不应该作为评价内容()
[判断题] 儿童是否关心自然界,爱护、保护动植物和周围环境不应该作为评价内容()
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试题 62
[判断题] 儿童是否对周围环境中的新异刺激产生惊异,作出积极的反应不应该作为评价内容()
[判断题] 儿童是否对周围环境中的新异刺激产生惊异,作出积极的反应不应该作为评价内容()
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试题 63
[判断题] 科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容等()
[判断题] 科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容等()
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试题 64
[判断题] 科学教育评价的每个内容,都有其层级标准()
[判断题] 科学教育评价的每个内容,都有其层级标准()
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试题 65
[判断题] 对于学前儿童分类能力的发展,可分三级标准去评价()
[判断题] 对于学前儿童分类能力的发展,可分三级标准去评价()
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试题 66
[判断题] 对于学前儿童科学知识经验可从六级标准去评定()
[判断题] 对于学前儿童科学知识经验可从六级标准去评定()
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试题 67
[判断题] 以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发不属于”做中学”的意义()
[判断题] 以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发不属于”做中学”的意义()
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试题 68
[判断题] “做中学”项目为学前儿童终身学习和学会生活奠定基础()
[判断题] “做中学”项目为学前儿童终身学习和学会生活奠定基础()
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试题 69
[判断题] 教学案例不应来源于生活,从周围取材()
[判断题] 教学案例不应来源于生活,从周围取材()
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试题 70
[判断题]

“STS”教育的基本含义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起。()

[判断题]

“STS”教育的基本含义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起。()

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试题 71
[判断题] “STS”教育的教学方式是多种多样的()
[判断题] “STS”教育的教学方式是多种多样的()
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试题 72
[判断题] 学前儿童科学教育应该是引导学前儿童通过探究发现和获得知识的过程()
[判断题] 学前儿童科学教育应该是引导学前儿童通过探究发现和获得知识的过程()
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