《学前儿童美术教育活动指导》是国家开放大学学前教育专业(专科)的一门专业核心课程。课程编号:04960。
()是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等,以获得对事物的感性认识,丰富审美体验、积累初步审美经验的方法,是观察和欣赏的结合。
A.游戏练习法
B.观察欣赏法
C.情境探究法
D.讲解演示法
A.亲子美术活动
B.集体美术教育活动
C.美工区活动
D.美术与其他领域整合的活动
经过半年的涂鸦练习,大部分儿童在()阶段能较为自如地握笔。他们偶然发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间似乎是有联系的,这对儿童来说是一个巨大的发现,于是他们想去验证,画出了许多重复的线条。
A.命名涂鸦
B.有控制的涂鸦
C.未控制的涂鸦
D.圆形涂鸦
()阶段的涂鸦作品常常是由一些毫无规律可循且杂乱无章的点、线所构成,各种横线、竖线、斜线、弧线、螺旋线等随机地掺杂在一起。
A.圆形涂鸦
B.有控制的涂鸦
C.命名涂鸦
D.未控制的涂鸦
到了象征阶段的后期,随着幼儿空间知觉的发展,他们逐渐能够分清物体的上下、左右的位置关系,开始尝试将所画的人、物都放在基底线上,这一阶段属于()。
A.并列式构图
B.基线式构图
C.主题式构图
D.凌乱式构图
A.样式化阶段
B.涂鸦阶段
C.图式阶段
D.象征阶段