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国开2023年春《幼儿园教育质量评价》(本科)形考任务3试题及答案

有效期:永久有效
最近更新:2023年05月09日
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国开2023年春《幼儿园教育质量评价》(本科)形考任务3试题及答案由学赛网整理,供大家学习参考。

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国开2023年春《幼儿园教育质量评价》(本科)形考任务3试题及答案试题导航
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试题 1
[单选题] 考泊指数主要是用于评价幼儿的()。
[单选题] 考泊指数主要是用于评价幼儿的()。

A.营养状况

B.上下身比例

C.动作协调状况

D.发育年龄

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试题 2
[单选题] 评价婴幼儿身体发育最常用的形态指标是()。
[单选题] 评价婴幼儿身体发育最常用的形态指标是()。

A.脉搏与血压

B.胸围与肺活量

C.头围及坐高

D.身高(长)和体重

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试题 3
[单选题] 评价幼儿口头语言能力发展的首要因素是()。
[单选题] 评价幼儿口头语言能力发展的首要因素是()。

A.语用能力发展

B.语法能力发展

C.语音能力发展

D.语义能力发展

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试题 4
[单选题] 师姐卫生组织推荐的评价幼儿营养状况的方法是()。
[单选题] 师姐卫生组织推荐的评价幼儿营养状况的方法是()。

A.发育年龄评价法

B.身体指数评价法

C.标准差评价法

D.相关回归评价法

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试题 5
[单选题] 思维的支柱是直接的感知和实际的动作,这意味着思维发展处于是()阶段。
[单选题] 思维的支柱是直接的感知和实际的动作,这意味着思维发展处于是()阶段。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.操作性思维

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试题 6
[单选题] 幼儿开始学会描绘螺旋、十字等基本集合图形,此时他的绘画技能发展处于()。
[单选题] 幼儿开始学会描绘螺旋、十字等基本集合图形,此时他的绘画技能发展处于()。

A.乱涂阶段

B.图画阶段

C.组合阶段

D.集合阶段

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试题 7
[单选题] 幼儿能简单地用三角形拼成正方形,此时他的绘画技能发展处于()。
[单选题] 幼儿能简单地用三角形拼成正方形,此时他的绘画技能发展处于()。

A.图画阶段

B.乱涂阶段

C.组合阶段

D.集合阶段

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试题 8
[多选题] 评价幼儿大肌肉动作发展状况时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿大肌肉动作发展状况时,我们应关注()。

A.走

B.跑

C.跳

D.抛接球、排球

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试题 9
[多选题] 评价幼儿的观察力水平时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿的观察力水平时,我们应关注()。

A.观察是否具有目的性

B.观察是否具有顺序性

C.观察是否具有细致性

D.观察是否具有持久性

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试题 10
[多选题] 评价幼儿的观点采择能力发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的观点采择能力发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否具备认知观点采择能力

B.幼儿是否具备情感观点采择能力

C.幼儿是否愿意倾听他人的观点

D.幼儿是否愿意倾听他人的内心情感

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试题 11
[多选题] 评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿遇到有疑问的事情是否喜欢提问

B.幼儿是否有比较广泛的兴趣

C.幼儿是否对周围环境的变化敏感

D.幼儿是否喜欢主动尝试和探索新事物

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试题 12
[多选题] 评价幼儿的记忆力水平时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿的记忆力水平时,我们应关注()。

A.记忆是否具有顺序性

B.记忆是否具有有意性

C.记忆是否具有准确性

D.记忆是否具有持久性

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试题 13
[多选题] 评价幼儿的交往技能发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的交往技能发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否用恰当的交往方式

B.幼儿是否有稳定的同伴

C.幼儿是否能够有效地使用所选的交往方式

D.幼儿是否愿意与同伴交往

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试题 14
[多选题] 评价幼儿的前书写能力水平时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿的前书写能力水平时,我们应关注()。

A.幼儿是否具有一定的书写技能

B.幼儿是否掌握正确的书写姿势

C.幼儿是否能够书写简单的汉字

D.幼儿是否有浓厚的书写兴趣

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试题 15
[多选题] 评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否能觉察他人的情绪

B.幼儿是否能正确认知和表达自己的情绪

C.幼儿是否能控制自己的情绪

D.幼儿是否能保持稳定的情绪状态

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试题 16
[多选题] 评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时,我们主要考察()
[多选题] 评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时,我们主要考察()

A.幼儿是否具有一定的社会规则意识

B.幼儿是否能够自觉遵守社会规则

C.幼儿是否能够做出符合社会规则要求的行为

D.幼儿是否表现出亲社会行为

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试题 17
[多选题] 评价幼儿的社会角色认知能力发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的社会角色认知能力发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否理解自己的角色

B.幼儿是否能够遵守社会规则

C.幼儿是否具有明确的社会角色意识

D.幼儿是否适应社会角色的转换

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试题 18
[多选题] 评价幼儿的数学能力水平时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿的数学能力水平时,我们应关注()。

A.数与计算

B.量的比较

C.图形和空间

D.模式与关系

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试题 19
[多选题] 评价幼儿的思维水平时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿的思维水平时,我们应关注()。

A.思维方式是否保持在相应水平

B.思维是否具有敏捷性

C.思维是否具有灵活性

D.思维是否具有创造性

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试题 20
[多选题] 评价幼儿的同伴关系时,主要评价内容包括()。
[多选题] 评价幼儿的同伴关系时,主要评价内容包括()。

A.幼儿是否有集体感或归属感

B.幼儿在同伴群体中是否被接纳

C.幼儿是否与他人建立友谊关系

D.幼儿是否有多个稳定的同伴

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试题 21
[多选题] 评价幼儿的同情心发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的同情心发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪情感

B.幼儿是否愿意分享自己的开心事

C.幼儿是否能原谅他人的无意攻击行为

D.幼儿是否能对他人的困难、痛苦表示关心、支持和帮助

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试题 22
[多选题] 评价幼儿的文字意识发展水平时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的文字意识发展水平时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否具备一定的文字书写意愿

B.幼儿是否能够区别出文字与图画的不同

C.幼儿是否理解文字的功能

D.幼儿能否指出环境中或书本中的文字

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试题 23
[多选题] 评价幼儿的想象力水平时,我们应关注()。
[多选题] 评价幼儿的想象力水平时,我们应关注()。

A.想象是否具有目的性

B.想象是否具有丰富性

C.想象是否具有推理性

D.想象是否具有创造性

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试题 24
[多选题] 评价幼儿的学习主动性时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的学习主动性时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否能够主动地参与活动

B.幼儿是否能够主动表达自己的愿望和要求

C.幼儿是否主动与他人互动或合作

D.幼儿是否主动与同伴分享玩具

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试题 25
[多选题] 评价幼儿的语法能力发展水平时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的语法能力发展水平时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿使用的句子是否完整

B.幼儿使用的句子是否含有修饰成分

C.幼儿是否知道简单的语法规则

D.幼儿使用的句子的发音是否准确

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试题 26
[多选题] 评价幼儿的语义能力发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的语义能力发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否掌握一定的词汇

B.幼儿是否能够正确表述

C.幼儿是否理解词汇的真正内涵

D.幼儿是否掌握不同类别的词汇

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试题 27
[多选题] 评价幼儿的语音能力发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的语音能力发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否能区分不同的音节

B.幼儿是否能区分不同的声母和韵母

C.幼儿是否具有一定的语音意识

D.幼儿的发音是否准确

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试题 28
[多选题] 评价幼儿的语用能力发展水平时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的语用能力发展水平时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否能够使用多种句型

B.幼儿能否流畅转述成人的对话

C.幼儿是否具备一定的会话能力

D.幼儿能否理解和表达字面以外的意义

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试题 29
[多选题] 评价幼儿的早期阅读能力发展水平时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的早期阅读能力发展水平时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否具有阅读兴趣

B.幼儿是否掌握了一定的阅读准备技能

C.幼儿是否具有一定的阅读理解能力

D.幼儿能否理解和表达字面以外的意义

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试题 30
[多选题] 评价幼儿的责任心发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的责任心发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否能完成自己应负责的事情

B.幼儿是否有明确的任务意识

C.幼儿是否能兑现自己的承诺

D.幼儿是否愿意帮助同伴

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试题 31
[多选题] 评价幼儿的专注与坚持性水平时,()是我们需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿的专注与坚持性水平时,()是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否能自我延迟满足

B.幼儿是否有一定的抗干扰能力

C.幼儿是否具备抗挫折能力

D.幼儿是否能够集中注意力做一件事情

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试题 32
[多选题] 评价幼儿的自我概念发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的自我概念发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否具有初步的自我认识能力

B.幼儿是否对自己的能力有正确的估计

C.幼儿是否开始展现独立性

D.幼儿是否掌握不同类别的词汇

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试题 33
[多选题] 评价幼儿的自我控制能力发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的自我控制能力发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿是否能自觉地遵守班级规则

B.幼儿是否能适应活动的转换

C.幼儿是否能抗拒环境和其他诱因的干扰

D.幼儿是否能自我延迟满足

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试题 34
[多选题] 评价幼儿的自尊心发展水平时,我们主要考察()。
[多选题] 评价幼儿的自尊心发展水平时,我们主要考察()。

A.幼儿在活动中是否能够主动展现或表现自我

B.幼儿受到不公平对待时是否能做出适当反应

C.幼儿摔倒时是否能控制好自己的情绪

D.幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现

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试题 35
[多选题] 评价幼儿精细动作发展状况时,()是需要重点考察的。
[多选题] 评价幼儿精细动作发展状况时,()是需要重点考察的。

A.抓握动作

B.手眼协调

C.使用工具

D.上下楼梯

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试题 36
[多选题] 评价幼儿身体生长发育状况时,常用的多项指标评价方法包括()。
[多选题] 评价幼儿身体生长发育状况时,常用的多项指标评价方法包括()。

A.身体指数评价法

B.相关回归评价法

C.发育年龄评价法

D.自身差异评价法

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试题 37
[多选题] 评价幼儿身体生长发育状况时,主要的单项指标评价方法包括()。
[多选题] 评价幼儿身体生长发育状况时,主要的单项指标评价方法包括()。

A.标准差评价法

B.相关回归评价法

C.百分位数评价法

D.曲线图评价法

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试题 38
[多选题] 我们可以从()等方面来评价儿童的口头语言能力发展水平。
[多选题] 我们可以从()等方面来评价儿童的口头语言能力发展水平。

A.语音

B.语义

C.语法

D.语用

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试题 39
[多选题] 幼儿大肌肉动作发展评价的常用方法有()。
[多选题] 幼儿大肌肉动作发展评价的常用方法有()。

A.身体指数评价法

B.自然观察法

C.问卷调查法

D.情景测验法

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试题 40
[判断题] 儿童坐高反映幼儿躯干的生长情况,代表下肢的增长。()
[判断题] 儿童坐高反映幼儿躯干的生长情况,代表下肢的增长。()
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试题 41
[判断题] 采用身体指数来评价幼儿的身体生长发育状况,这是一种单项指标评价。()
[判断题] 采用身体指数来评价幼儿的身体生长发育状况,这是一种单项指标评价。()
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试题 42
[判断题] 抓握动作是幼儿最初和最基本的精细动作。()
[判断题] 抓握动作是幼儿最初和最基本的精细动作。()
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试题 43
[判断题] 儿童观察的顺序性体现了儿童对事物观察的全面性的程度。()
[判断题] 儿童观察的顺序性体现了儿童对事物观察的全面性的程度。()
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试题 44
[判断题] 幼儿在3岁之前以无意识记忆为主。()
[判断题] 幼儿在3岁之前以无意识记忆为主。()
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试题 45
[判断题] 人们常说的“随机应变”主要反映了思维的创造性。()
[判断题] 人们常说的“随机应变”主要反映了思维的创造性。()
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试题 46
[判断题] 模式认知能力体现了儿童对具有隐藏性、抽象性的规则特征的认识。()
[判断题] 模式认知能力体现了儿童对具有隐藏性、抽象性的规则特征的认识。()
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试题 47
[判断题] 看图造句法主要考察儿童是否具有一定的会话能力。()
[判断题] 看图造句法主要考察儿童是否具有一定的会话能力。()
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试题 48
[判断题] 对学前阶段的幼儿来说,语义的发展主要体现在对词汇的理解和掌握上。()
[判断题] 对学前阶段的幼儿来说,语义的发展主要体现在对词汇的理解和掌握上。()
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试题 49
[判断题] 专注与坚持性的发展主要对幼儿健康人格的形成具有重要作用,而对认知能力的促进作用不大。()
[判断题] 专注与坚持性的发展主要对幼儿健康人格的形成具有重要作用,而对认知能力的促进作用不大。()
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试题 50
[判断题] 良好的同伴关系不仅有助于幼儿获得良好的发展技能,而且满足了幼儿社会交往的需要。()
[判断题] 良好的同伴关系不仅有助于幼儿获得良好的发展技能,而且满足了幼儿社会交往的需要。()
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