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数学教育

数学教育是一种社会文化现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进,不断创新.数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景,至少有来自于九个方面的考虑:知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步。

专业特色

数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且,数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这个术语有个歧义,它既指各地的教室里的实践,也指新生的一个学科,它有自己的期刊,会议,等等。这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会(the International Commission on Mathematical Instruction)。

培养目标

在不同的时期在不同的文化和国家中,数学教育试图达到不同的目标。这些目标包括::教授给所有学生的数字技巧。教授给大部分学生的实用数学(算术,基础代数,平面和立体几何,三角学),使得他们有能力从事贸易或手工业。早期的抽象代数概念教育(例如集合和函数)。选择性的数学领域的教育(例如欧式几何)作为公理化体系的实例和演绎推理的一个模型。选择性的数学领域的教育(例如微积分)作为现代社会的智力成就的一个实例。教授给希望以科学为职业的学生的高等数学。数学教育的方式和变化的目标一致。

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