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[主观题]
幼儿园的教育活动可以划分为低结构活动、高结构活动和完全结构活动，这样的划分能使课程编制者
和教育活动的设计者更有效地把握各种预设的和生成的教育活动()。
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更多“幼儿园的教育活动可以划分为低结构活动、高结构活动和完全结构活动，这样的划分能使课程编制者”相关的问题
第1题
A.活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
B.会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
C.活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
D.活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
第4题
A.在低结构的幼儿园课程中可以看到
B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
第5题
A、低结构化活动——高结构化活动——完全结构化活动——无结构化活动
B、无结构化活动——低结构化活动——高结构化活动——完全结构化活动
C、低结构化活动——高结构化活动——无结构化活动——完全结构化活动
D、无结构化活动——低结构化活动——无结构化活动——完全结构化活动
第6题
A.每天进行各种结构化活动的时间相等
B.各种教育活动在结构化的程度上相同
C.在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题
D.花在各领域教育活动的时间相等
