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题目内容
（请给出正确答案）
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于()
A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D．前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
答案
更多“罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（)A．前者强调的是新旧知识要有联系，后”相关的问题
第2题
A．强调新旧知识之间的相互作用
B．强调模仿的作用
C．强调强化的作用
D．强调暂时神经联系的建立
第3题
(A)新旧知识之间的同化使接受学习有意义
(B)强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
(C)强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
(D)接受学习从本质上来说是一种机械学习
(E)接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
第4题
A.前者是计划好的最终状态，后者不一定有明确的目的
B.前者关注的是学习和运行的整体，后者关注应用知识技能和过程如何
C.前者不一定有明确的目的，后者是计划好的最终状态
D.前者关注应用知识技能和过程如何，后者关注的是学习和运行的整体
第5题
A.强调直观教学
B.激励学生的学习动机
C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
D.引导学生的发现行为
第8题
A.前者强调的是对预算前提进行即时审核，后者是预算程序的实时反应
B.前者是预算程序的实时反应，后者强调的是对预算前提进行即时审核
C.前者是根据市场情况调整预算，后者是根据流程和规则自动调整
D.前者是根据流程和规则自动调整预算，后者是根据市场情况调整
第9题
A.建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性
B.建构主义学习与教学理论过于强调学生学习过程的个别性
C.建构主义学习与教学理论过于强调学生学习知识的情境性
D.建构主义学习与教学理论过于强调知识的逻辑性与系统性
