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[主观题]

通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足,从而为其进一步完善提供建议,这体现了课程评价的什么

功能?()

A.判断成效

B.比较与选择课程

C.诊断与修订

D.了解目标达成程度

答案
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更多“通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足,从而为其进一步完善提供建议,这体现了课程评价的什么”相关的问题

第1题

“课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。”据此提出
的课程评价模式是

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.结果评价模式

D.差距评价模式

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第2题

泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.IPP评价模式

D.差距评价模式

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第3题

泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

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第4题

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()A.目标评
主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

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第5题

通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料,以便进一步修订和完善的评价类型是()。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.效果评价

D.目标游离评价

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第6题

()旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.量化评价

D.质性评价

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第7题

教师对课程实施过程进行评价,及时发现幼儿对课程内容的兴趣高低,评价幼儿学习方法的适宜性,并及时调整,以保证课程实施效果。这体现了评价的()功能。

A.诊断

B.调控

C.鉴定

D.导向

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第8题

课程的一般结构是()A.课程计划—课程标准—教科书B.课程总目标—领域目标—学科目标C.课程目的—课程
课程的一般结构是()

A.课程计划—课程标准—教科书

B.课程总目标—领域目标—学科目标

C.课程目的—课程评价—课程实施

D.知识—经验—活动

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第9题

在课程运作的过程中进行的,目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划的评价是()。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.内在评价

D.效果评价

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