首页 > 远程教育> 西南大学

网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：

请输入或粘贴题目内容搜题

搜题

拍照、语音搜题，请扫码下载APP

题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。(辨析题)

个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。（辨析题)

答案

查看答案

发布时间：2021-11-15

更多“个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。(辨析题)”相关的问题

第1题

()是一种全面反映婴幼儿发展情况又针对婴幼儿的个别需要所编制的书面教学计划。

A.游戏活动计划

B.教育计划

C.统一教育计划

D.个别化教育计划

点击查看答案

第2题

学习困难个别教育计划的目的在于满足普遍需要儿童的发展需求。（)

点击查看答案

第3题

制定个别化教育计划时要选择适合个案的评量方式，评量的目的在于了解特殊幼儿的()。

A.适应能力

B.自理能力

C.学习能力

D.劳动能力

点击查看答案

第4题

婴幼儿()有助于对婴幼儿发展水平及发展需要的全面、深入和客观的了解，是制定个别化教育计划的基础。

A.智力测试

B.能力测试

C.发展评价

D.注意力测试

点击查看答案

第5题

教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当以（)的培养为指导思想，不能片面追求学前儿童的特长和技能。

A.完整儿童

B.个别儿童

C.个性儿童

D.儿童特长

点击查看答案

第6题

个别教育计划内容有：明确当前成绩和功能性表现水平，包括标准化测验和非标准化（替代性)测验。（)

点击查看答案

第7题

下面是我国首例探索个别化教育实践的例子。请根据组织变革的理论对下面的事例进行分析，结合自

己的体会说明特殊教育组织变革与质量提升的关系。

案例:

1991 年，四川和重庆的特殊教育同行开始探讨个别化教育。一位来自农村的刚刚从事特殊教育的年轻教师，回去后开始实施个别化教育。经过两年的实践，我国第一个在农村实施个别化教育实践模式初步形成。

我们对他实施个别化教育的历程进行了考察，发现这位教师的个别化教育实践经历了一个渐进的组织改革过程。最初，他主要是利用课程本位评估的方法，寻找每个学生的教育需求，确定教育重点，制订俨别化教育计划，但是在实施个别化教育计划的时候，还是按照分科课程的方式来进行。到期末再对个别化教育计划中目标进行评估，在此基础上进行新的课程本位评估，确定新的教育重点，形成第二年的个别化教育计划。第二学年，这位教师尝试将个别化教育计划中的教学目标融人教学活动中，逐渐从分科教学的周课时安排走向个别化教学的一日活动安排。随着个别化教育的成功实施，这个农村辅读班的学生"从一群曾经与狗为伴，流落在乡镇街头的‘小混棍'变成务农的庄稼汉、外出打工的务工者，成为了融入当地常态生活的普通人。"(当地乡镇领导语)

概括地讲，这位农村教师能够实施个别化教育是因为当时他所在的学校地处农村，当时的农村学校普遍实施包班制，在一些边远山区的学校甚至是"复式班"(往往是一校一班，一班中包括了不同年级的学生) ，客观上为实施个别化教育做好了组织形态的准备。在此基础上，这位农村教师实施个别化教育经历了两步，第一步是学期前进行教育基线评估，期末进行成效评估，使个别化教育实现了整个学期前测与期末评估首尾衔接;第二步，将个别化教育计划中教学目标逐渐落实到相应的教学活动中。这两步经历了一个渐进性的组织变革与质量提升的过程。

点击查看答案

第8题

实施健康教育计划的主要工作不包括()

A组织机构建设

B制定实施的工作时间表

C制定健康教育计划目标

D设施设备与健康教育材料

E实施人员培训

点击查看答案

第9题

健康教育计划单书写的要求是()

A入院教育的时间在病人入院24小时内完成即可