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题目内容
（请给出正确答案）
A.以“产品”为中心的层次
B.以“课堂”为中心的层次
C.以“系统”为中心的层次
D.以“课件”为中心的层次这个时候要充分发挥班级的团结力量
答案
更多“根据教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，分别为：（)”相关的问题
第1题
A.A.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同
B.B.教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分
C.C.教学设计的研究对象是教学系统
D.D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
第2题
A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
第3题
A.A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B.B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
C.C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
D.D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
第5题
A.化学教学不同层次的性质和类型
B.化学教学不同层次的目的、性质和类型
C.化学教学不同层次的目的和性质
D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
第6题
B.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题
D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
E.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
第10题
A.教学设计是一个系统化规划教学系统的过程
B.教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术
C.教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习过程最优的原则，是课件开发质量高低的关键所在
D.教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求
