研究家庭教育观念与孩子学习动机之间的关系，属于相关研究。（)

第1题

为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研

究假设，这种假设属于

A.方向性假设

B.非方向性假设

C.解释性假设

D.预测性假设

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第2题

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）

A.任务难度不同，其最佳动机强度相同

B.动机越低，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.动机越高，学习效率越高

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第3题

动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。()

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第4题

以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：()

A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害

B.自己的研究与教学之间的关系

C.初步打算的研究对象

D.自己研究目的与价值

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第5题

叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈A.U型关系B.倒U型关系C.V型关系D.倒V型关系

叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈

A.U型关系

B.倒U型关系

C.V型关系

D.倒V型关系

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第6题

相关分析与回归分析的一个重要区别是()

A.前者研究变量之间的关系程度，后者研究变量间的变动关系，并用方程式表示

B.前者研究变量之间的变动关系，后者研究变量间的密切程度

C.两者都研究变量间的变动关系

D.两者都不研究变量间的变动关系

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第7题

根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该____。

A.极高

B.偏高

C.中等

D.偏低

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第8题

2012年单项选择:耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现____

A.动机越低，学习效率越高

B.动机越低高，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.任务难度不同，其最佳动机强度相同

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第9题

相关分析与回归分析的一个重要区别是()

A.前者研究变量之间关系的密切程度，后者研究变量间的变动关系，并用方程式表示

B.前者研究变量之间的变动关系，后者研究变量间关系的密切程度

C.两者都研究变量间的变动关系

D.两者都不研究变量间的变动关系

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第10题

根据对动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度小，要想取得好的成绩，学习动机的最佳水平一般应该偏高（）

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