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[判断题]

教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调，是教师语言艺术成熟的标志，形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界。（)

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发布时间：2021-07-21

更多“教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调，是教师语言艺术成熟的标志，形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高…”相关的问题

第1题

教师的语言风格是具体可感的，但它并不能鲜活地存在于教师每时每刻的言语作品之中。（)

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第2题

教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征，是提升()的需要。

A、学生学习兴趣

B、学生学习效果

C、教师综合素养

D、教师教育教学能力

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第3题

教师语言风格的有无与层次的高低直接关系到教师个人教育教学工作质量的优劣。（)

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第4题

语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（)

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第5题

学前儿童语言教育评价主要包括()

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

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第6题

幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。（)

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第7题

所谓（），是指教师在一定理论指导下和长期教学实践中形成的富有成熟的教学思想，教学技巧和教学风度的独特结合的稳定表现

A.教学方法

B.教学艺术风格

C.教学理论

D.教学模式

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第8题

教师组织教育教学活动能力的基本要素包括()

A.教学内容的组织能力

B.教学活动的组织能力

C.教师科研活动的能力

D.教师语言的组织能力

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第9题

学前儿童语言教育评价主要包括（)。

A.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

B.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

C.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

D.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

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