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[主观题]

创造适合学生的教育

,关键在于教师要研究学生。()

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更多“创造适合学生的教育”相关的问题

第1题

培养社会主义觉悟的劳动者,关键在于()

A.教育行政人员

B.校长

C.学生

D.教师

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第2题

师生之间要达到心理上宽容理解的效果,教师应该()

A.多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态

B.遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法

C.坚持师道尊严,维护教师的绝对主体地位

D.为人师表,以人格力量感化学生

E.成为学生的良师益友

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第3题

教师是师生关系的主导者,要形成良好的师生关系,教师应努力做到什么?()

A.学会换位思考,站在学生的角度或立场思考问题。

B.主动与学生交往,了解学生的需求

C.学会宽容和尊重,用正确的教育方式对待学生,一视同仁

D.研究学生,关心鼓励学生

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第4题

确定学生主体的观念,需要教师在教育过程中注意()。

A.在教育过程中,要注重调动学生的主动意识,寻找适当的“切入点”或兴奋点,以激发学生的学习主观能动性

B.在确立学生主体观念的同时,更应加强教师主导的作用

C.在教育过程中,要注意维护学生的合法权益

D.在任何情况下,教师都要善于控制自己的情绪,不能意气用事

E.要满足学生的任何要求

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第5题

教师发挥教育的主导作用,积极地引导学生,使学生由“要我学”转变为“我要学”,这不是体现教师因材施教的行为。()

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第6题

教师发挥教育的_____作用,积极地引导学生,使学生由“要我学”转变为“我要学”,这不是体现教师因材施教的行为。

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第7题

该案例给我们的启示是()

A.教师应研究学生,根据学生的特点进行教学指导

B.教师对学生的期待,影响着学生的学业成绩

C.教师要善于激发学生的学习动机

D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪

E.教师在教学过程中应扮演好多重角色

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第8题

学校课程资源开发和创造的主体是()。

A.教师

B.学生

C.教师和学生

D.校长和教师

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第9题

以下不属于课程目标的依据的是()

A.对学生的研究

B.对教师的研究

C.对教育的研究

D.对学科的研究

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