数学区域活动的关键在于()
A.教师对幼儿的观察
B.操作材料的投放
C.教师对幼儿的指导
D.区域活动规则的建立
A.教师对幼儿的观察
B.操作材料的投放
C.教师对幼儿的指导
D.区域活动规则的建立
第3题
B、新的数学活动或游戏,教师需要在集体中讲解、演示,让幼儿明确在活动时需要做什么,怎样去做
C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的,这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景,引导幼儿观察、讨论,使他们对这些数学关系有所感知和体验
D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验
E、教师要求幼儿背诵的数学知识
第4题
A.活动区、角数学活动,一般都是由幼儿自由选择,自己进行学习
B.由于每个幼儿存在着个体差异,存在着学习速率的不同,教师对个别幼儿需进行引导
C.教师不必向幼儿提出在区、角活动的要求和规则
D.摆放新材料、增添新内容后,教师应向幼儿介绍新材料的使用方法,新活动的要求和规则,使幼儿知道怎样做、怎样玩
第6题
A.生活馆活动和健康区域活动截然不同,没有关联
B.生活馆活动和健康区域活动都可以提供操作流程图
C.幼儿清洗完工具,教师依然要进一步消毒
D.建立清洗工具的规则一方面满足幼儿自理能力发展需要,又能保证其他幼儿及时用到工具
第7题
A.[‘aa’,‘bb’,‘dd’]
B.[‘aa’,‘cc’,‘dd’]
C.[‘cc’,‘bb’,‘dd’]
D.[‘aa’,‘bb’,‘cc’,‘dd’]
第9题
A.A.区域活动多为幼儿自主的选择活动,为幼儿提供更多按照自己兴趣和能力进行活动的机会,满足了幼儿个别化的需要
B.B.区域活动中教师的影响和控制比较间接,比较隐蔽,是通过对环境的创设实现的
C.C.区域活动主要是幼儿自己的活动,自己的游戏
D.D.区域活动是孩子们自己的活动,教师的职责就是看着孩子们不发生安全事故
第10题
A.显性
B.隐性
C.必须达到
D.不必须达到