首页 > 学历类考试

网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：

请输入或粘贴题目内容搜题

搜题

拍照、语音搜题，请扫码下载APP

题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在教学设计方案中，教师在练习环节设计了五道练习题目考察学生知识目标的达标程度，这属于()方法

A.行为观察

B.课堂测验

C.评价量规

D.问卷调查

答案

查看答案

发布时间：2023-02-03

更多“在教学设计方案中，教师在练习环节设计了五道练习题目考察学生知识目标的达标程度，这属于()方法”相关的问题

第1题

信息化教学设计已经成为互联网时代教师的必备技能，请同学们结合自己所学专业，在中小学课程中选

择感兴趣的一节课进行信息化教学设计，要重点体现教学目标、教学对象、教学内容、学习资源、学习策略、教学评价等方面的评价，可结合文字和图表的形式，给出完整、规范的教学设计方案。

答题要求:

(1)选题内容与学生所学专业一致;

(2)教学设计环节和步骤完整;

(3)重点突出教学过程设计;

(4)注重信息技术工具选择和教学资源应用。

点击查看答案

第2题

教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图。教学设计的方案一旦形成并付诸行动,它就成为指导教师教学工作的基本依据,教学活动的每个步骤,每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。这说明教学设计具有（）

A.指导性

B.整体性

C.操作性

D.创造性

点击查看答案

第3题

机械记忆型练习在汉语教材的练习设计中属于比较死板枯燥的类型，在教师的具体教学实践中需要尽量避免。()

点击查看答案

第4题

在教学设计过程时，教师要思考哪些问题呢？（)

A.教学设计是不是遵循了古诗教学的基本原则

B.计的环节够不够细、够不够科学，有没有梯度

C.对于需要经历长期过程的内容，如程序设计，由于无法放在一个大的任务下，教师还要考虑怎样设计一个层次递进的过程

D.目标的描述语言，是否准确、形象

点击查看答案

第5题

在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商)，以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律？”最后通过验证，得出比的基本性质。以上教学设计体现了（)在概念形成中的重要作用。

A.动手操作

B.类比发现

C.归纳发现

D.变式练习

点击查看答案

第6题

阅读下面一位教师《包身工》教学剧本演出法教学设计。3.表达方式及其他写作特点。4.补充报告文学特点。五、小结、作业对上述案例的分析不正确的一项是（）

A.在教学剧本演出中，学生已不再是旁观者，而是表演者和合作者，他们直接沉浸于舞台气氛，在观看时，产生表演欲望

B.这种教学演出能充分发挥舞台假定性，使有限的空间成为无限的创造空间，培养学生多方面的创造性能力

C.这次教学剧本演出活动，充分体现了语文教学的特点和优点

D.鉴于这次教学案例的成功，以后在课堂教学中要多采取这种模式

点击查看答案

第7题

教师在进行导入时,播放老歌“故乡的云”,引入“乡愁”一文。这一环节应用了信息技术的何种教学功能（)。

A.资源获取,加工,利用

B.交流,通讯,协作

C.情景创设

D.练习,测试,评论

点击查看答案

第8题

在学生形成“倒数”概念后，教师让学生完成下列练习：（1）数a有倒数吗？（2）任何数都有倒数吗？（3）一个不为零的数与它的倒数的积是多少？（4）一个不为零的数的倒数是什么？（5）什么数的倒数仍是它本身？（6）一个不为零的数的倒数定比这个数大（或小）吗？（7）两个分数，第一个分数的分子（分母）与第二个分数的分母（分子）分别相同，这两个分数定是互为倒数关系吗？教师启发学生准确完成上述练习，加深对“倒数”概念的理解，巩固“倒数”的概念。以上教学设计体现了（）。

A.在概念的引入中对学生思维的训练

B.在概念的形成中对学生思维的训练

C.在概念的同化中对学生思维的训练

D.在概念的运用中对学生思维的训练

点击查看答案

第9题

关于教学过程设计，正确的描述是（）。

A.教师可以随意安排先做什么，后做什么

B.教师应严格按照凯洛夫的“五环节”来设计教学活动

C.教学过程有其固定的结构和流程

D.教学过程设计要始终围绕着教学目标

点击查看答案