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[单选题]

对教育与领导活动相互作用的正确理解是()

A.人员素质的高低是影响领导获活动的重要因素

B.良好的教育背景有助于提高领导者的管理水平

C.只要领导者素质高,成员可以没有多少文化

D.成员较高的教育水平有助于提高领导者的管理效能

答案
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更多“对教育与领导活动相互作用的正确理解是()”相关的问题

第1题

对领导效能进行考评的重要意义主要表现在以下几个方面()。

A.领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿

B.领导效能考评是衡量领导活动成败得失的标尺

C.领导效能考评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节

D.领导效能考评是正确使用领导者的重要依据

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第2题

下列属于特征领导理论观点的是()

A.领导工作效率的高低与领导者的素质、品德和个性密切相关

B.领导者的领导行为和领导风格对其组织成员有重要影响

C.领导者的行为应当随着下属的成熟程度做相应调整

D.当领导模式与环境和被管理者的需要一致度越高时,就越能实现组织目标

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第3题

领导者可以从以下几方面来提高领导效能()。

A.提高领导者本身的领导素质和领导能力

B.对不同的下属和不同任务运用不同的领导方式

C.掌握用人、用权和理事的领导艺术

D.加强组织文化建设

E.优化组织结构

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第4题

在领导生态系统中,领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系,其中领导活动的基本关系是()。

A.领导者对被领导者的作用

B.领导者与被领导者间的互动关系

C.领导者与领导环境之间的互动关系

D.被领导者与领导环境之间的互动关系

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第5题

领导者素质是领导活动发挥作用的(),它基于一定的先天禀赋和后天的实践锻炼与学习。领导者素质具有领导者素质具有()、()、()的特点。

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第6题

广义上的领导是个人(或集团) 用来影响团体成员,以实现团体目标的一个过程,并且团体成员认为这种影响是合理的,它由()构成。

A.领导者、被领导者、领导目标三个要素

B.领导者、被领导者、领导环境三个要素

C.领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素

D.领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素

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第7题

以下对领导者认识不正确的是?()

A.领导者对领导目标的确定、校准和实现都具有主导性作用

B.领导者是领导活动中的响应者

C.领导者是领导活动的驱动者

D.领导者是领导活动的客体

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第8题

领导者从事领导活动所必备的基本条件和潜在的领导能力是()

A.领导权威

B.领导者的素质

C.领导权力

D.领导影响力

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第9题

领导学的研究对象是___,领导学的任务是___

A.领导活动的规律/搞好领导活动

B.领导者/提高领导效率

C.被领导者/揭示领导活动的规律

D.领导活动/揭示领导活动的规律

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