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[主观题]

学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为_____、_____、_____、三个纬度。

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更多“学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为_____、_____、_____、三个纬度。”相关的问题

第1题

制定数学教育目标的依据()

A.儿童身心发展的特点和需要对于学前儿童数学教育目标的影响

B.社会发展的现状和需要对于学前儿童数学教育目标的影响

C.数学的学科特点对于学前儿童数学教育目标的影响

D.教育心理学的发展对于学前儿童数学教育目标的影响

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第2题

从儿童的认识、情感态度和技能等方面提出数学教育目标,这一分类角度是()

A.教育基本内容

B.儿童身心发展

C.数学教育内容

D.社会发展内容

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第3题

从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标,这种分类的划分角度是()。

A、教育基本内容

B、儿童身心发展

C、数学教育内容

D、社会发展要求

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第4题

对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是()

A.数学教育活动目标

B.学前儿童数学教育总目标

C.各年龄阶段教育目标

D.我国的教育方针

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第5题

社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构

社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展特征和规律

B.教育机构

C.政府

D.父母

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第6题

《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

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第7题

目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析,即目标的具体性、目标的难易度和()A.

目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析,即目标的具体性、目标的难易度和()

A.目标的可接受性

B.目标的实践性

C.目标的合理性

D.目标的科学性

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第8题

确定学前儿童健康教育目标的依据包括:()

A.国外学前儿童健康教育目标制定情况

B.遵循学前儿童身心发展的特点和规律

C.根据学前教育和健康教育的目标和要求

D.结合社会发展的需要

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第9题

确定学前儿童社会教育目标的依据是:()。

A.国家领导人的指示

B.学前儿童身心发展的水平和特点

C.教师和幼儿家长的需要

D.国家的教育方针

E.社会发展的要求

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第10题

学前语言教育目标的分类结构可以划分为倾听、表述、欣赏文学作品和()

A.早期阅读

B.谈话

C.交流探索

D.表演

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