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[多选题]

蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示()。

A.早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律,巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力,全面促进婴幼儿的发展

B.要尊重儿童发展的个体差异性,早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异

C.儿童的各种能力有其对应的敏感期,应适时地抓住机遇开展保育与教育工作,全面发展儿童的各种能力

D.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围

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更多“蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示()。”相关的问题

第1题

婴幼儿保育与教育的教育对象除了O~3岁婴幼儿之外,还包括()。

A.政府管理部门

B.教养人

C.早教教师

D.社区自愿者

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第2题

蒙台梭利倡导“不教的教育”,就是指儿童可以自由的发展不受任何约束。()
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第3题

简述敏感期理论对 0~3 岁婴幼儿保育与教育的启示。

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第4题

最早将敏感期理论引入儿童发展并运用于教育的人是()。

A.夸美纽斯

B.蒙台梭利

C.皮亚杰

D.福禄贝尔

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第5题

蒙台梭利提出“敏感期”理论。()
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第6题

()是蒙台梭利论述3~7岁幼儿教育理论和方法的著作,是蒙台梭利1907~1909年在“儿童之家”的实验、观察和研究的总结概括。

A.《教育人类学》

B.《教堂中的儿童》

C.《蒙台梭利方法》

D.《家庭中的儿童》

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第7题

和早教教师一样,教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育
中()。

A 事业主体的多元性

B 教育主体的双重性

C 内容和方法的针对性

D 教育对象的特殊性

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第8题

论述蒙台梭利教育方案的内容及对我们的启示。

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第9题

以下哪项不属于蒙台梭利提出的儿童敏感期。()

A.秩序敏感期

B.细节的敏感期

C.行走的敏感期

D.头脑的敏感期

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第10题

蒙台梭利课程模式的理论基础主要是蒙台梭利教育理论中的()。

A.学习观

B.儿童发展观

C.教育观

D.教学观

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第11题

蒙台梭利倡导不教的教育,反对传统填鸭式的教育方式,由良好的环境和丰富的教具,让儿童主动接触研究进行学习。()
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