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（请给出正确答案）
A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相联
B.学习策略是学习者制订的学习计划或制定的方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧
C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的
D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同
答案
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第1题
A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相连
B.学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧
C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的
D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同
第2题
A.加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：言语信息、认知策略、态度和动作技能。
B.加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：智力技能、认知策略、态度和动作技能。
C.加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：言语信息、智力技能、态度和动作技能。
D.加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、态度和动作技能。
第3题
A.学习策略是能促进信息的获得、储存及应用的一套过程或步骤
B.学习策略是学习者通过学习而形成的、用以主动调控学习过程、提高学习效率的一系列活动
C.学习策略是一种计划或方案，但不是一套规则系统
D.学习策略是技能或能力
第5题
A.学习策略等同于具体的学习方法
B.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学习的标志
C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属于学习策略
第7题
A.匹配策略对知识的获得直接有利
B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得
C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺
D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺
第8题
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
D.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
第9题
A．学习幼儿心理学，有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界
B．学习幼儿心理学，有助于掌握幼儿心理学特点和规律，做好幼儿教育工作
C．学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境
D．学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观
