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简述教师如何进行区角活动的指导？

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发布时间：2021-07-21

更多“简述教师如何进行区角活动的指导？”相关的问题

第1题

区角活动的特点是（）。

A.低结构化

B.教师指导的直接性

C.幼儿兴趣为中心

D.教师指导的间接性

E.同伴合作为前提

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第2题

和集体教学活动相比，教师在区角活动过程中对幼儿的指导是间接的、辅助性的。（)

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第3题

区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下（)方面入手。

A.创设良好的心理环境

B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料

C.观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助

D.指导学前儿童遵守活动规则

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第4题

如何评价活动区角的设置。

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第5题

请说明精听与泛听的区别，并分别简述教师应该如何指导学生进行精听与泛听的训练

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第6题

学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）

A.实践性

B.开放性

C.自主性

D.生成性

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第7题

简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能。

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第8题

区角活动中的组织形式有（)。

A.主题性的区角

B.集体教学中的区角

C.日常性的区角

D.自然活动中的区角

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第9题

较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。

A.教师计划为主的学科(领域)教育活动

B.师生共同计划的学科(领域)教育活动

C.教师计划为主的综合教育活动

D.儿童生成为主的综合教育活动

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