怀特海认为教育只有一种教材，那就是生活的一切方面。这句话明确的道出了（)这种取向的本质。

第1题

英国教育家怀特海明确道出了（)取向的木质:“教育只有一种教材,那就是生活的一切方面”。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习内容

C.课程内容即学习活动

D.课程内容即学习经验

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第2题

（)的取向把课程内容看成是儿童的学习经验,认定儿童是主动的学习者,决定学习的质和量的主要方面是儿童而不是教材。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习内容

C.课程内容即学习活动

D.课程内容即学习经验

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第3题

（)课程内容的选择的取向易导致“只见树木不见人”。A、课程内容即教材B、课程内容即学习经验C、课程

()课程内容的选择的取向易导致“只见树木不见人”。

A、课程内容即教材

B、课程内容即学习经验

C、课程内容即活动

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第4题

陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（)课程取向

A.课程内容即学习经验

B.课程内容即教材

C.课程内容即课程标准

D.课程内容即学习活动

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第5题

幼儿园课程内容的取向不包含（)

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即课程标准

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第6题

以下哪个选项（)不是幼儿园课程内容的取向。

A.课程内容即教材

B.课程内容即教学计划

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即学习活动

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第7题

（)取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即学习目标

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第8题

将关注点放在儿童做什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在生活中的主动性，这是认为（)。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习内容

C.课程内容即学习活动

D.课程内容即学习经验

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第9题

我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活动教材”,反映的是（)取向。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习内容

C.课程内容即学习活动

D.课程内容即学习经验

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第10题

不属于地理课程内容取向的是()。

A.地理课程内容即地理教材

B.地理课程内容即地理学习经验

C.地理课程内容即地理学习活动

D.地理课程内容即地理学习过程

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第11题

在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。A、课程内容即学习经验B、课程内

在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。

A、课程内容即学习经验

B、课程内容即教材

C、课程内容即活动

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