论教育过程中智力活动和非智力活动的关系。

第1题

2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是____

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

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第2题

不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点()。

A、学科课程论

B、活动课程论

C、形式教育论

D、实质教育论

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第3题

在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是()A．形势教育论B．实质教育

在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是()

A．形势教育论

B．实质教育论

C．活动教育论

D．经验教育论

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第4题

在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题，形成的两种对应的理论学派是______。A．

在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题，形成的两种对应的理论学派是______。

A．传统教育论与现代教育论

B．学科课程论与活动课程论

C．个人本位论与社会本位论

D．实质教育论与形式教育论

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第5题

认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于哪种教育起源论（）

A.生物起源论

B.心理学起源论

C.劳动起源论

D.需要起源论

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第6题

教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利与义务关系是()。

A、教育法

B、教育法律关系

C、教师

D、教育法律责任

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第7题

在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另

一种理论是()。

A．学科课程论

B．活动课程论

C．实质教育论

D．现代课程论

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第8题

简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点

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第9题

主张按学科体系分科教学的叫()。

A、学科课程论

B、活动课程论

C、形式教育说

D、实质教育说

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