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[单选题]

教师在布置课堂练习和家庭作业时,不合适的做法是()

A.课堂练习的布置与教学目标相一致

B.练习题的设计富于变化,并有适当的难度

C.教师给学生以适当的帮助

D.只给学生一些知识性的练习

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更多“教师在布置课堂练习和家庭作业时,不合适的做法是()”相关的问题

第1题

合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。

A.教师的主导教学

B.独立完成作业

C.家庭作业

D.个别课堂练习

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第2题

课堂练习时,专家型教师要求学生做作业时保持安静,并把这看做是课堂中最重要的事情。()

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第3题

一些教师以权威自居,态度鄙夷,语言尖刻,经常辱骂、讽刺、挖苦学生,给学生贴标签,甚至还破坏学生间的关系,孤立学生,这违背了批评中的哪项原则?()

A.尊重性

B.适当性

C.引导性

D.针对性

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第4题

教师在指导学生选题时要圈定范围,甚至于给学生指定一些课题,这样才能便是便于教师的指导。()
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第5题

教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时,所设计的例题的计算只要求精确到“?”为止。从
知识分类学习论来看,教师的教学行为的最适当解释是 ()

A.防止学生产生厌倦情绪

B.可以突出认知策略教学

C.防止学生课业负担过重

D.突出数学概念与规则的学习

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第6题

教师在教学中称为促进者角色的特性是()

A.积极地旁观

B.给学生心理支持

C.知识传授

D.帮助学生培养自律能力

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第7题

李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的,特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据,从学生观的角度分析,该教师的做法()

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第8题

教师在设置教学目标时,应当适当高出学生现有的发展水平,并使得学生通过努力能够达到。这样做的主要理论依据是()

A.最近发展区

B.学习定势

C.身心发展规律

D.效果律

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第9题

教学目标以一定的__________ 为媒介,和具体的教学内容一起呈现给教师和学生。

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