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[多选题]

赵老师发现班上的一位幼儿因为没有搭好积木而闷闷不乐,她可以通过()的语言表达让这名幼儿不断地得到鼓舞

A.老师相信你一定行

B.没关系,我们再去试一试

C.老师相信你可以做得更好

D.你一点也不适合搭积木

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更多“赵老师发现班上的一位幼儿因为没有搭好积木而闷闷不乐,她可以通过()的语言表达让这名幼儿不断地得到鼓舞”相关的问题

第1题

小班幼儿进行玩积木是常常搭好又推到,教师应及时制止这种行为。()
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第2题

老师在组织集体活动时,有位幼儿没有参与,而是在教室的一个角落自玩积木,但事后对该幼儿进行测试,发现老师讲的不少内容该幼儿都学会了。这种学习属于内隐学习。()
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第3题

两个幼儿都在用积木搭建大桥,各玩各的,其中一个搭好后就离开了,另一个还在继续搭建。这种行为属于()

A.偶然的行为或无所事事

B.旁观

C.平行游戏

D.独自游戏

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第4题

对于班上幼儿上午发生的一些状况、出现的问题,教师可以利用中午午餐和午休时间对幼儿进行教育,因为这时时间充裕。()

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第5题

关于积木游戏,下列说法错误的是()

A.积木是幼儿学习数学概念和科学概念的理想材料

B.积木游戏活动时一种象征性的活动

C.积木活动有利于培养幼儿审美感

D.积木游戏活动蕴含的教学潜能是通过教师的直接告知来实现的

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第6题

小班的明明在玩积木时,试图把小积木吞进肚子,幸亏老师发现,及时制止。这说明()容易造成意外事故的发生。

A.幼儿缺乏生活经验,安全观念淡薄

B.保教人员安全意识不强,安全措施不落实

C.托幼机构的客观环境因素

D.幼儿运动系统发展不完善,平衡功能差

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第7题

_______较适合让幼儿在户外或较大的户外空间开展建构游戏。

A、中型积木

B、单元积木

C、大型空心积木

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第8题

幼儿玩积木属于建构游戏。()
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第9题

“原来你要做一个圆的东西呀?可是没有圆的积木了,怎么办呢?哪些积木凑起来可以变成圆的?”教师的这种指导策略是指向于幼儿的()。

A.观察技能

B.合作技能

C.问题解决

D.搭建技能

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第10题

赵老师认为带幼儿到户外活动太麻烦,于是经常以室内区域活动取代幼儿的户外体育活动。赵老师的做法()

A.合理,室内外活动对幼儿来说都一样

B.合理,有利于幼儿充分享受室内区域活动

C.不合理,忽视了户外体育活动对幼儿的价值

D.不合理,无论什么情形都必须开展户外体育活动

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第11题

5岁的平平发烧了,赵老师从自己的手提包里找出一粒退烧药,喂平平服了半粒。平平果然好多了。赵老师的做法()

A.不正确,幼儿只能吃儿童专用退烧药

B.不正确,应当征得监护人的同意

C.正确,老师具备幼儿医护与保健知识

D.正确,老师应当关心幼儿的身体健康

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