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[判断题]

根据认知发展来划分,2-7岁幼儿处于象征性游戏阶段,这一阶段幼儿游戏以象征性游戏与结构性游戏为主。()

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第1题

按照幼儿的认知发展来分类,()是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

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第2题

儿童游戏发展遵循的规律是()

A.练习性游戏一结构性游戏一规则游戏一象征性游戏

B.练习性游戏一规则游戏一结构性游戏一象征性游戏

C.练习性游戏一象征性游戏一结构性游戏一规则游戏

D.练习性游戏一象征性游戏一规则游戏一结构性游戏

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第3题

从认知发展的维度,具体论述幼儿象征性游戏发展的特点。

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第4题

象征性游戏对于幼儿符号表征功能的发展没有意义。()
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第5题

学前儿童典型的游戏形式,也是幼儿阶段最常见的游戏,这种游戏是()

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

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第6题

皮亚杰根据儿童认知发展阶段把儿童游戏分为练习性象征性结构性规则性。()
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第7题

幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来摇去,这类游戏属于()。A.结构游戏B.象征性游戏

幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来摇去,这类游戏属于()。

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能游戏

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第8题

埃里克森以自我发展的理论为依据,将幼儿游戏分为()。

A.自我宇宙游戏

B.象征性游戏

C.微观宇宙游戏

D.宏观宇宙游戏

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第9题

幼儿及复敲打桌子,在房间里跑来跑去.在椅子上摇来揺去,这类游戏属于()。

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

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第10题

使象征性成为学前儿童在认知上最典型的发展特征的是()

A.有规则游戏

B.象征性游戏

C.智力游戏

D.结构游戏

E.练习性游戏

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第11题

由于0-2岁的婴儿处于感知运动时期,因而婴儿游戏以()为主。

A.象征性游戏

B.练习性游戏

C.角色游戏

D.结构游戏

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