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[单选题]

情感领域教育目标的最低阶段是()

A.价值评价

B.接受

C.反应

D.价值复合体形成的性格化

答案
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更多“情感领域教育目标的最低阶段是()A、价值评价B、接受C、反应D、价值复合体形成的性格化”相关的问题

第1题

在情感领域目标范畴内,其水平由低到高依次为()

A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化

B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化

C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化

D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化

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第2题

教育目标分类中的接受、反应、价值判断、组织、价值观或者价值观体系的个性化属于()

A.认知领域

B.情感领域

C.意志领域

D.动作技能领域

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第3题

按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论,认知领域包括哪六个层次? ()

A.知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观

B.知道、理解、应用、分析、综合、评价

C.接受、反应、价值评估、组织、价值的复合

D.模仿、控制、精确、连接、自动化

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第4题

教学目标的设定要凸显文本的()。

A.核心价值

B.文化价值

C.情感价值

D.原创价值

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第5题

评价教学效果不包括

A.讲课者是否完成知识技能教学目标的评价

B.讲课者是否完成情感领域教学目标的评价

C.讲课者是否教态自然亲切、精神饱满

D.讲课者是否完成数学思考、问题解决教学目标的评价

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第6题

学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动,其价值内化程度处于()水平

A.组织

B.反应

C.接受

D.性格化

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第7题

在教育目标的分类中,美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()

A.知识、技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

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第8题

在教育目标的分类中,美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是____。

A.知识、技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

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第9题

下列哪些属于克拉斯伍的情感领域教学目标?()

A.接受

B.反应

C.评价

D.组织

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