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第1题
“诗意的裁判”就是善与美的统一，它既是对情感评价的价值品格的规定，也说明了情感评价的实现方式。（)
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第2题
简述情感评价的高尚品格及功利取向与文学尚“善”的审美价值追求之关系。
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第3题
怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形
式创造”是什么关系？
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第4题
艺术美的构成包括两个方面，其一是艺术形象对现实的再现，其二是理论家对现实的情感、评价和理想的表现。（)
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第5题
情感评价作为“善”的价值追求具有的特点是（）。
A.高尚的品格
B.功利取向
C.诚挚的情态
D.艺术的呈示
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第6题
恩格斯在评价巴尔扎克时使用的一个概念是（)
A.以热情为元素
B.诗意的裁判
C.唤起自己的情感传达给别人
D.诗是诗人情感的自然流露
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第7题
情感评价作为“善”的价值追求，应该具有（)
A.客观真理性
B.高尚的品格
C.功利取向
D.科学的理智
E.历史的理性
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第8题
情感把握是以一种独特的情感态度对所要表现的生活作出价值判断，这种价值判断是一种（）。
A.科学的判断
B.认识的判断
C.诗意的裁判
D.纯粹理性的裁判
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第9题
在诗意裁判中,善的内涵包含的两个方面是（）
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第10题
“诗意的裁判”是马克思评价巴尔扎克时使用的概念。（)
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第11题
学生评价包括对学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面发展状况的评价。（)
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