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[主观题]

教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内

容的变化。()

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更多“教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内”相关的问题

第1题

在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有:a. 作为学生必须掌握的学习内容b. 作为教师教
在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有:

a. 作为学生必须掌握的学习内容

b. 作为教师教学的辅助工具

c. 作为师生交流的沟通工具

d. 作为学生学习的认知工具

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第2题

计划化的学习经验,是为实现各级各类的培养目标而规定的学科以及目的、内容、范围、分量和进程的总和叫做()。

A.学科

B.教学内容

C.课程

D.课程计划

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第3题

目前,教师的课程整合内容包括

A.教师要注重学科教学目标上的整合

B.教师要注重学科教学内容上的整合

C.教学过程

D.教师要实现教学方法上的整合

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第4题

超学科内容整合要求构建学科与()的整合,让学习更有实效与意义。

A.课程标准

B.教学内容

C.学生生活实践

D.教学评价

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第5题

广义知识学习阶段与分类模型表明,在确定知识类型时要考虑( )。

A.学习的内容

B.学科特点

C.测量的条件

D.学习所处的阶段

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第6题

以下关于教学内容设计维度描述错误的是()。

A.一般由熟悉教学内容的专家、学科教师来评判

B.评价课件所呈现知识内容的科学性、正确性、规范性等

C.评价课件所引用知识内容的版权问题

D.对学科知识体系进行梳理

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第7题

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学
内容。在复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,学习成绩一直不理想。

请根据学习策略和方法的内容对小王的学习策略加以指导。

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第8题

渗透的语言教育内容和活动对幼儿语言发展有其特殊价值,具体表现在以下方面()。

A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,关注幼儿的语言学习过程,而较少强调幼儿学习的结果

B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,既关注幼儿的语言学习过程,又强调幼儿学习的结果

C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中,幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松

D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化

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第9题

广义知识学习阶段与分类模型表明,在确定知识类型时要考虑()A.学习所处的阶段B.学科特点C.测量的
广义知识学习阶段与分类模型表明,在确定知识类型时要考虑()

A.学习所处的阶段

B.学科特点

C.测量的条件

D.学习的内容

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