外部动机和内部动机不是互相对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。下列理论中，不支持这一观点的动机理论是（）

第1题

外部动机和内部动机不是互相对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是（）

A.行为强化理论

B.需要层次理论

C.自我价值理论

D.自我决定理论

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第2题

外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

A.成败归因理论

B.成就目标理论

C.自我价值理论

D.自我决定理论本题为单选题，求解答，谢谢！

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第3题

教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机（）

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第4题

学习动机的激发是指潜在的学习动机转化为学习的行动,下列说法中可以激发学习动机的有（)。

A.坚持以外部动机激发为主,内部动机为辅

B.实施启发式教学

C.利用学习结果的反馈作用

D.适时运用竞赛与评比

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第5题

强调在学习活动中采取各种外部手段（如奖励、评分、等级、竞赛等)，激发学生的学习动机，这是动机的（)

A.强化理论

B.层次理论

C.成就动机理论

D.归因理论

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第6题

强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）

A.强化理论

B.需要层次论

C.归因理论

D.成就动机理论

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第7题

有些小学生在课堂上会积极举手回答问题，目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.内化动机

D.近景动机

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第8题

通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。（)

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第9题

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（)A．内部动机B．外部动机C．社

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是 ()

A．内部动机

B．外部动机

C．社会交往动机

D．自我提高动机

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第10题

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（)。A．内部动机B．外部动机C．

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是()。

A．内部动机

B．外部动机

C．社会交往动机

D．自我提高动机

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第11题

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这一表述强调的学习动机类型是（）

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.社会交往动机

D.自我提高内驱力

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