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学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？

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发布时间：2021-07-21

更多“学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？”相关的问题

第1题

学前儿童美术欣赏课程实施要遵循哪些原则？

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第2题

学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？

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第3题

学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境（物质与心理环境)？

学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境(物质与心理环境)？

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第4题

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的()特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A.

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的()特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A. 兴趣

B. 年龄

C. 能力

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第5题

学前儿童美术欣赏活动的组织形式有哪些（)？

A.随机性欣赏

B.工艺美术欣赏

C.专题性欣赏

D.渗透性欣赏

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第6题

学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和直接感知美术形象的时期阶段。()

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第7题

直接感如美术形象时期的学前儿童，在美术欣赏中既能感知作品的内容，又能自发的理解（)

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第8题

学前儿童美术欣赏活动的主要作用是（)？

A.增强儿童审美感知力

B.帮助教师了解儿童的美术能力

C.丰富儿童审美经验

D.提高儿童审美能力

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第9题

学前儿童美术教育在本质上是一种()

A.美术知识教育

B.美术技能教育

C.美术知识和美术技能教育

D.审美教育

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