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[单选题]

随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（)

A.能使特殊儿童处于普通班级中

B.能够节约教育资源

C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助

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发布时间：2022-07-11

更多“随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（)”相关的问题

第1题

特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（)调整和教学设计紧密相关。

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第2题

普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（)。

A.特别帮助个别学生的安置形态

B.设立中心的安置形态

C.随班就读的安置形态

D.对口活动的安置形态

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第3题

随班就读的意义在于（)

A.投资少见效快

B.方便特殊儿童就近入学

C.利于特殊儿童和正常儿童一体化

D.激发兴趣

E.最少受限制

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第4题

目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（)的方式。

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第5题

在我国义务教育体系中,下列哪一种不属于对特殊儿童的安置方式（)。

A.特殊教育学校

B.随班就读

C.巡回指导

D.特殊教育班

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第6题

我国适龄残疾儿童、少年可根据条件，通过下列（)形式接受义务教育

A.在普通学校随班就读

B.在普通学校、儿童福利机构特殊教育班就读

C.在残疾儿童、少年特殊教育学校就读

D.家庭教师

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第7题

能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（)家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。

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第8题

在随班就读这种安置形态中，残障儿童与正常儿童同的作息制度不同。（)

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第9题

在随班就读这种安置形态中,残障儿童基本上执行与正常儿童同样的作息制度。（)

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第10题

（)就是特殊学生只是身体在普通班级里，但并未得到他们需要的教育。

A.肢体性随班

B.社会性随班

C.随班就读

D.关系型随班

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第11题

我国《特殊教育提升计划(2014-2016)》中指出，应该尽可能安排残疾儿童在普通学校()。

A.随班就读

B.随班就坐

C.锻炼体能

D.个别学习

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