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[单选题]

关于“目标达成”课程评价模式下列说法正确的是()。

A.以预定的课程目标为中心来设计与实施评价

B.评价目的在于判断或测量学生行为变化与预定课程目标的达成度

C.重视未预期、潜在的目标

D.重视过程评价,轻视结果评价

答案
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更多“关于“目标达成”课程评价模式下列说法正确的是()。”相关的问题

第1题

以预先课程目标为中心来设计、组织和实施评价,从而确定学生通过课程学习获得的进步的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.IPP模式

D.结果评价模式

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第2题

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。A.目标评价模式B.目的游离评价
从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

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第3题

()是评价人员或研究工作者依据某种教育观念,课程思想或特定的评价目的、选取一种或几种评价途径所建立起的相对完整的评价体系。

A.目标模式

B.课程评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

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第4题

泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.IPP评价模式

D.差距评价模式

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第5题

广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程,
包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。()

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第6题

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()A.目标评
主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

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第7题

被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()A.泰勒原理B.教育目标分类学C.课程过程评价模
被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()

A.泰勒原理

B.教育目标分类学

C.课程过程评价模式

D.课程目标游离评价模式

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第8题

课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是()

A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价

B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价

C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价

D.组织实施——选择内容——确定目标——评价

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第9题

经典的课程与教学评价模式主要有()

A.目标评价模式、回应性评价模式

B.差距评价模式

C.CIPP评价模式

D.解释性评价模式

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第10题

()是由斯塔克提出的,他认为评价应从三方面收集有关课程的材料:前提条件、相互作用、结果。(A)外
()是由斯塔克提出的,他认为评价应从三方面收集有关课程的材料:前提条件、相互作用、结果。

(A)外观评价模式

(B)差距评价模式

(C)目的游离评价模式

(D)目标评价模式

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