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[主观题]

1968年法国议会通过的《高等教育方向法》的社会背景及该法律的意义?

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更多“1968年法国议会通过的《高等教育方向法》的社会背景及该法律的意义?”相关的问题

第1题

1968年法国议会颁布的《富尔法案》的主要精神是确立法国高等教育的哪几条办学原则()

A.多科性结构

B.自主自治

C.文实结合结构

D.民主参与

E.教育监督

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第2题

1968年“五月风暴”导致《高等教育方向指导法案》的颁布,它来自于()

A.英国

B.法国

C.德国

D.美国

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第3题

1975年,法国议会通过的《哈比改革》的重点是()。

A.实行义务教育

B.加强高等教育

C.加强职业教育

D.加强中等教育

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第4题

1975年,法国议会通过的《哈比改革》的重点是()

A.加强职业教育

B.实行义务教育

C.加强高等教育

D.加强中等教育

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第5题

确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是()。

A.《大学令》

B.《帝国大学令》

C.《高等教育法》

D.《高等教育方向指导法》

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第6题

下列哪一部法律第一次确认“作者”是法律保护的主体()?

A.1890年美国的《谢尔曼法》

B.1709年英国的《安娜女王法》

C.1804年法国颁布的《拿破仑法典》

D.1623年英国议会通过的《垄断法》

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第7题

1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》的主内容有哪些?

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第8题

法国国民议会在1968年通过的要求根据“学科相通、民主参与、自治自主”三项原则彻底改革大学组织的法案是()

A.《高等教育改革指导法案》

B.《教育改革法令》

C.《哈比改革法案》

D.《法国学校体制现代化建议》

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第9题

1975年法国议会通过的《哈比改革》的重点是加强义务教育。()
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第10题

君主立宪制又称“议会君主制”,在这种政治体制下,议会行使国家最高权力,君主只是国家权力的象征。1689年通过《权利法案》确立这种政体的国家是()

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

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