更多“1968年法国议会通过的《高等教育方向法》的社会背景及该法律的意义?”相关的问题
第1题
1968年法国议会颁布的《富尔法案》的主要精神是确立法国高等教育的哪几条办学原则()
A.多科性结构
B.自主自治
C.文实结合结构
D.民主参与
E.教育监督
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第2题
1968年“五月风暴”导致《高等教育方向指导法案》的颁布,它来自于()
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第3题
1975年,法国议会通过的《哈比改革》的重点是()。
A.实行义务教育
B.加强高等教育
C.加强职业教育
D.加强中等教育
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第4题
1975年,法国议会通过的《哈比改革》的重点是()
A.加强职业教育
B.实行义务教育
C.加强高等教育
D.加强中等教育
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第5题
确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是()。
A.《大学令》
B.《帝国大学令》
C.《高等教育法》
D.《高等教育方向指导法》
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第6题
下列哪一部法律第一次确认“作者”是法律保护的主体()?
A.1890年美国的《谢尔曼法》
B.1709年英国的《安娜女王法》
C.1804年法国颁布的《拿破仑法典》
D.1623年英国议会通过的《垄断法》
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第7题
1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》的主内容有哪些?
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第8题
法国国民议会在1968年通过的要求根据“学科相通、民主参与、自治自主”三项原则彻底改革大学组织的法案是()
A.《高等教育改革指导法案》
B.《教育改革法令》
C.《哈比改革法案》
D.《法国学校体制现代化建议》
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第9题
1975年法国议会通过的《哈比改革》的重点是加强义务教育。()
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第10题
君主立宪制又称“议会君主制”,在这种政治体制下,议会行使国家最高权力,君主只是国家权力的象征。1689年通过《权利法案》确立这种政体的国家是()
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