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[单选题]

孔子的因材施教表现在___________。

A.区分智力的差异，讲授不同的内容

B.针对学生的特点，采取不同的教学方法

C.为学生答疑解惑时，没有标准答案

D.根据学生贫富程度，讲授不同的内容

答案

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发布时间：2021-07-21

更多“孔子的因材施教表现在___________。A.区分智力的差异，讲授不同的内容B.针对学生的特点，采取不”相关的问题

第1题

学生的智力差异主要表现在()。

A.智力发展水平差异

B.智力发展内容差异

C.智力类型差异

D.智力表现早晚差异

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第2题

表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：（

表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：

(1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。

(2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？

(3)这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。

实验设计一

表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

教学方法讲授式启发式平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50

表2方差分析结果

变异源平方和自由度均方F值P值教学方法1040.1711040.1711.9220.003学生类型322.671322.673.6980.068教学方法×学生类型580.171580.176.6490.018误差1745.002087.25总和3688.0023

实验设计二

表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

教学方法讲授式启发式平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50

表4方差分析结果

变异源平方和自由度均方F值P值被试间效应学生类型322.671322.670.4420.151误差(学生类型)1322.3310133.23被试内效应教学方法1040.1711040.1725.2060.001教学方法×学生类型580.171580.1714.0590.004误差412.671041.27

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第3题

教学重点是指本节课主要讲授的内容，不同的教师讲授同一节课的内容时，解释语言不尽相同，教学重点可不同。（)

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第4题

有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括（)

A.组织教学时

B.为学生定向时

C.学生分析理解难以到位时

D.学生出现误读时

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第5题

有效讲授的一个重要方面是把握好讲授的时机，而讲授的时机包括（）

A.组织教学时

B.为学生定向时

C.学生分析和理解难以到位时

D.学生出现误读时

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第6题

心理健康教育与德育的最大不同在于()。

A.工作内容不同

B.学生观不同

C.目标侧重不同

D.理论基础不同

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第7题

有关讲授法的优点，下列表述正确的是（)

A.一个教师能与许多学生交流

B.介绍课本里没有的新知识

C.教师把题材系统化后讲授给学生

D.优美生动的讲授能提高学生的主观能动性

E.教师可以针对学生的个体需要组织内容

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第8题

针对不同年龄阶段的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的()。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性

针对不同年龄阶段的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的()。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

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第9题

孔子开创了古代中国的“私学”传统，主张并实行“有教无类”，不分贫富和地区，对各类学生都采取()的

态度。

A.因材施教

B.诲人不倦

C.寓教于乐

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