到学前阶段末期，要求学前儿童必须要掌握标准测量(利用尺子、量杯等)。()

第1题

适合学前儿童使用的测量工具，要有（)等。

A.天平

B.钟表

C.尺子

D.秤

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第2题

教师在引导儿童欣赏美术作品之前，已有对作品意义的预期这就意味着学前儿童必须要无条件地接受教师的这种预期。（)

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第3题

学前儿童感知觉的发展可以分为哪几个阶段（)。

A.原始感知阶段

B.从知觉的概括向思维的概括过渡阶段

C.掌握感知标准和观察方法阶段

D.非原始感知阶段

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第4题

心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。()此题为判断题(对，错)。

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第5题

学前儿童对语法的掌握经历的阶段不包括：（)。

A.独词句

B.篇章阶段

C.电报句

D.复杂句

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第6题

在学前阶段，作为艺术的启蒙教育，绘画活动的重点是（）

A.帮助学前儿童掌握丰富的绘画知识

B.培养学前儿童的绘画兴趣，增强其自信心

C.对学前儿童进行系统的绘画专业训练

D.帮助学前儿童掌握系统的绘画技能技巧

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第7题

20学前儿童对语法的掌握经历的阶段不包括（）

A.复杂句

B.电报句

C.独词句

D.篇章阶段

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第8题

学前儿童认识几何图形的路径是先掌握大量的实物经验，以日常生活中积累的有关图形的感性经验为基础，再配合说出的词，以达到认识图形的效果。()

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第9题

教师可以利用日常生活中的洗手、喝水等环节，及时对学前儿童进行良好生活习惯养成教育（）

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第10题

幼儿园教学活动设计是指教师在尊重学前儿童身心发展的特点和规律，在了解和掌握学前儿童现有水平和发展需求的基础上，对教学活动的目标、内容、实施步骤等进行设计的方案。（)

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第11题

学前儿童体育教学活动对儿童的指导和要求要具体，引导的语言要有针对性;要注意活动空间的利用和控制，保证运动的量能落到实处。（)

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