更多“根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()”相关的问题
第1题
在课程领域中,基于美国课程论专家舒伯特(W.H.Schubert)的见解,学习目标可大致分为三类()。
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.结果性目标
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第2题
“以具体的、可操作、可观测行为的形式来陈述课程目标,以课程结束后学生行为变化为指向”的课程目标属于()。
A.普遍性目标取向
B.“行为目标”取向
C.“生成性目标”取向
D.“表现性目标”取向
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第3题
美国课程学者艾斯纳提出的目标取向为()
A.普遍性目标取向
B.生成性目标取向
C.表现性目标取向
D.行为目标取向
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第4题
下列课程目标基本取向错误的是( )。
A.“规范性目标”取向
B.“普遍性目标”取向
C.“生成性目标”取向
D.“表现性目标”取向
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第5题
在学校体育目标制定过程中主要有以下几种取向。“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”
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第6题
()是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。A、生成性目标B、形成性目标C、表现性目标
()是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。
A、生成性目标
B、形成性目标
C、表现性目标
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第7题
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()。
A.“普遍性目标”取向
B.“行为目标”取向
C.“生成性目标”取向
D.“表现性目标”取向
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第8题
每一个学生在具体的教育情境中的个性化表现,追求学生反映的多元化的课程目标形式取向是()。
A.普遍性目标
B.行为学目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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第9题
幼儿园课程目标的三种取向是()。
A.生成性目标
B.表现性目标
C.行为目标
D.过程目标
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第10题
考察与欣赏《老人与海》的重要意义这一课程目标属于()。
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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