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[主观题]

在罗杰斯的非指导性教学中,教师应的态度是()。(A)真诚(B)民主(C)理解(D)关怀(E)尊重

在罗杰斯的非指导性教学中,教师应的态度是()。

(A)真诚

(B)民主

(C)理解

(D)关怀

(E)尊重

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更多“在罗杰斯的非指导性教学中,教师应的态度是()。(A)真诚(B)民主(C)理解(D)关怀(E)尊重”相关的问题

第1题

人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习,这种教学模式是()。

A.掌握学习教学模式

B.非指导性教学模式

C.程序教学模式

D.概念获得教学模式

E.合作教育教学模式

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第2题

人本主义心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式中,教师是作为学生学习的先知者而存在的()
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第3题

关于调剂服务沟通技巧,不正确的是()。

A.热情自信,态度真诚

B.认真倾听,微笑服务

C.语言专业,保护隐私

D.尊重理解,平等信任

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第4题

罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是()

A.结构主义课程模式

B.发展性教学模式

C.非指导性教学模式

D.最优化教学模式

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第5题

简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响。

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第6题

卡科贺夫认为整个治疗关系中最重要的成分,被视为促进和支持当事人进行自我探索的核心是()

A.正确的共情

B.尊重

C.真诚

D.无条件积极关注

E.非指导性技术

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第7题

心理咨询过程中的规范原则不包括()。

A.语言、语调、语速规范

B.非言语举止规范

C.尊重和真诚的态度

D.绝对接纳的原则

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第8题

在非指导性教学中,教师是作为()存在的 。

A.先知者

B.管理者

C.促进者

D.指导者

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第9题

在教学中,教师不对学生进行指示而是进行平等的对话、交流,注重情感的适应性,注重学生和情感,体现学生的主题性。这是()。

A、罗杰斯的非指导性教学

B、洛扎诺夫的暗示教学

C、布卢姆的掌握学习

D、巴班斯基的教学最优化

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