教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中,幼儿在知识经验和活动需求发生变化时,再提供先前熟悉运用过的材料,使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的()技巧。
A.添加
B.删减
C.回归
D.组合
A.添加
B.删减
C.回归
D.组合
第1题
请结合材料,分析说明幼儿园课程具有哪些特殊性。
第2题
A、让幼儿通过模仿和想象,有目的的反映生活,在做做玩玩中获取或巩固知识,发展能力的游戏法
B、为幼儿提供材料,引导幼儿按一定的要求和程序,通过动手动脑进行学习的操作法
C、在教育过程中,不直接将知识教给幼儿,而是引导幼儿在已有的知识经验的基础上,让幼儿自己去发现探索和研究的探究法
D、教师将具有典型性图片或事例,展示个幼儿是幼儿能够观察和了解具体典型的例子,学习相应知识的范例法
第3题
第5题
A、现有教师对弹簧玩具进行演示,然后幼儿按照教师演示的方法进行实验操作,并进一步进行观察,获得发现
B、摆弄弹簧工具,引发幼儿探究兴趣,幼儿可以先进行自由的探究,然后要教师在组织幼儿交流各自经验基础上,引导其进行有目的有计划的探究活动
C、展示弹簧工具,让幼儿先猜想下一步可能会出现什么样的结果,然后再进行实际的探究活动,来验证原先的猜想,是不是正确
D、引出对对象或问题,观察,教师组织讨论,教师总结
第6题
A.创设良好的数学活动环境
B.提供充足的活动材料
C.让幼儿有充分的活动时间和空间
D.让幼儿与材料进行交互作用
E.让幼儿获得大量的数学感性经验
第8题
A.自然性
B.情感性
C.层次性
D.探索性
第9题
问题:请对教师设计的这个科学区活动进行评价。
第10题
A.幼儿在学习经验的选择上有较大的自主权
B.幼儿可获得大量的数学感性经验
C.能充分发挥幼儿的主动性和积极性
D.教师不需要提供活动材料