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[主观题]

我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。

A.识字教学联系日常生活。

B.单独识字。

C.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵。

D.正确处理“文”与“道”的关系。

答案
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第1题

我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验:

A.集中识字,为读写打基础

B.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵

C.正确处理“文”与“道”的关系

D.识字教学联系日常生活

E.注重激发儿童的兴趣

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第2题

下列哪一项是我国古代语文教学方面所欠缺的()、

A.识字教学

B.应用实际

C.阅读教学

D.写作教学

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第3题

我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。()
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第4题

在我国封建教育阶段,语文教学明显表现出哪些特点:

A.语文教学与文史哲等方面的教育结合起来

B.发蒙先识字,后读经书

C.读经为主

D.文选为辅

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第5题

中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。

A.集中识字

B.分散识字

C.正确处理“文”与“道”的关系

D.注重激发儿童的兴趣

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第6题

中国古代语文教学的经验,错误的一项是:()

A.阅读教学。

B.写作教学。

C.识字教学。

D.注意激发儿童的兴趣。

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第7题

识字教学是小学语文教学中的中心环节。()
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第8题

我国语文教学实践中总结出哪些主要的识字教学策略?

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第9题

在传统的语文教学中,识字和写字是分开进行的。()
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第10题

我国古代写字教学的经验可以归纳为重视起步阶段写字基本功训练,重视写字方法的传授,识字与写字分开进行,用写字以正心。()
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第11题

以下归结的古代语文教学的主要特点,错误的一项是:()

A.读经为主,文选为辅。

B.发蒙先识字,后读经书。

C.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起。

D.忽视文学教育。

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