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[判断题]
在组织语言教育活动时，教师要为幼儿提供自由说话的机会，提供一定时间和空间，让幼儿运用已有的语言经验自由的交谈，同时也要求教师充分利用教育机智，活跃教育活动的气氛。（)
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更多“在组织语言教育活动时，教师要为幼儿提供自由说话的机会，提供一定时间和空间，让幼儿运用已有的语言经验自由的交谈，同时也要求教师充分利用教育机智，活跃教育活动的气氛。()”相关的问题
第1题
A.为学前儿童提供自由说话的机会
B.引导学前儿童养成运用规范语言的习惯
C.了解语言教育领域的流程
D.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
第2题
A.教师的示范不要限制了幼儿的思维
B.注意运用隐形示范
C.遵循幼儿语言发展的规律
D.提供充分练习的机会
第3题
A.专门的语言教育内容
B.渗透的语言教育内容
C.以上都是
D.以上都不是
第4题
A.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈
B.鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多项的交流
C.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会
D.为了指导幼儿自由交谈任意介入的原则
第5题
A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，关注幼儿的语言学习过程，而较少强调幼儿学习的结果
B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，既关注幼儿的语言学习过程，又强调幼儿学习的结果
C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松
D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化
第6题
A．积极为幼儿提供与同伴交流的机会
B．积极为幼儿提供和成人交流的机会
C．积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会
D．积极为幼儿提供与教师交流的机会
第7题
A.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
B.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境
C.提供丰富、适宜的低幼读物有助于培养幼儿的语言能力
D.让幼儿独自阅读对于提升语言能力的效果比让其与同伴一起看书、讲故事效果更好
第9题
A.语言形式
B.语言内容
C.语言知识
D.语言表达
第10题
A.定性评价
B.定量评价
C.相对评价
D.自我评价
