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[单选题]

童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在( )。

A.掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展

B.由一个或多个判断推出新的判断的思维过程的发展

C.新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡

D.演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力的发展

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更多“童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在( )。”相关的问题

第1题

小学阶段,儿童思维结构的的主要特点表现在()。

A.掌握守恒

B.思维具有可逆性

C.思维不可逆性

D.补偿认知关系

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第2题

由于具体运算阶段的儿童的思维不再中心化,他们能够考虑一个情境下的多个方面,这种能力叫做____。

A.守恒

B.去中心化

C.序列化

D.可逆性

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第3题

童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段()

A.直观形象水平

B.形象抽象水平

C.本质抽象水平

D.表面抽象水平

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第4题

处于前运算的儿童具有的特征不包括()。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.掌握守恒

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第5题

处于前运算阶段的儿童具有()的特征。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

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第6题

根据皮亚杰的认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有如下特征()

A.具有了多向思维

B.能够进行逻辑推理

C.思维可逆性

D.出现了守恒概念

E.去自我中心化

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第7题

游戏促进学前儿童语言的发展体现在:

A.儿童在游戏中发展口头语言

B.儿童在游戏中发展书面语言

C.促进儿童发散性思维的发展

D.促进儿童创造力的发展

E.促进儿童问题解决能力的发展

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第8题

学前儿童手工教育的意义()。

A.助于学前儿童身体和心智的发展

B.有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高

C.有助于丰富学前儿童认知能力的发展,提高审美能力

D.有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成

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第9题

儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段,在皮亚杰认知发展四个阶段中,属于形式运算阶段。(

儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段,在皮亚杰认知发展四个阶段中,属于形式运算阶段。()

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第10题

儿童的思维总是从动作思维开始,然后发展形象思维,最后发展抽象逻辑思维,说明了儿童发展的()

A.层次性

B.不可逆性

C.不平衡性

D.阶段性

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第11题

一般都认为,学前儿童概括能力的发展可分为三种水平:()、形象水平的概括和抽象水平的概括,它们分别与三种思维方式相对应。
一般都认为,学前儿童概括能力的发展可分为三种水平:()、形象水平的概括和抽象水平的概括,它们分别与三种思维方式相对应。

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