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[单选题]

一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿()。

A.听觉辨别力较弱

B.想象力非常丰富

C.语言理解凭借自己的具体经验

D.理解语言具有随意性

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更多“一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿()。”相关的问题

第1题

一名4岁幼儿听到教师说:一滴水,不起眼,结果他理解成了一滴水,肚脐眼。这一现象主要说明幼儿()

A.听觉辨别力较弱

B.想象力非常丰富

C.语言理解凭借自己的具体经验

D.理解语言具有随意性

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第2题

‍‍ —名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”这一现象主要说明幼儿‍‍

A.听觉辨别力弱

B.想象力非常丰富

C.语言理解凭借自己的具体经验

D.理解语言具有随意性

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第3题

在与幼儿说话时,我们尽量使用正面的语言,不说反 话。幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物 具有()

A.关联性

B.绝对性

C.形象性

D.表面性

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第4题

在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够()。

A、唤起对事物具体形象的记忆和想象

B、加深理解和认识

C、促进幼儿听觉的发育和成熟

D、促进幼儿的感知记忆

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第5题

幼儿的语言能力主要包括听、说和()。

A.表达

B.理解

C.思维

D.读

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第6题

发展幼儿的语言能力因重视()

A.借助图片的语言理解

B.相关环境的营造

C.关键期的语言教育

D.幼儿的语言模仿

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第7题

幼儿学会了5+2=7后,不经过进一步学习,不知道2+5=7,说明幼儿()。

A.主要依靠具体形象进行理解

B.只能理解事物的表面现象

C.不能客观的理解事物

D.不理解事物的相对关系

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第8题

关于幼儿言语的发展,正确的表述是()。

A.理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后

B.理解语言和语言表达同时同步产生

C.语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后

D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

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第9题

幼儿对语言结构的()是在逐步地熟悉、理解文学作品的过程中发展起来的。

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