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题目内容
（请给出正确答案）
小可的行为表现是属于行为问题吗？如果是,其原因是什么？是否需要教育者对其进行干预和指导，如果需要又可以从哪些角度进行指导？
答案
更多“小可一进幼儿园就成为老师重点“关注”的对象,他似乎比同龄的小伙伴精力旺盛。经常就像旋风一样,”相关的问题
第1题
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么？
第2题
A.权威型
B.专断型
C.放纵型
D.忽视型
第3题
小刚在老师眼里算是一个令人头疼的人物。从早到晚总有别的幼儿跟老师打小报告说他打人，弄坏了别人的东西等等。即使在课上，他也是不停地盘弄着自己的衣服或是吮吸自己的手指，他的座位就在通往睡眠室的楼梯下面，所以他还时不时吊着楼梯扶手荡过来荡过去。老师已经不知道说过他多少次了，但没有明显的效果。往往是老实一会儿又不行了，老师们很不喜欢他。她们觉得小刚虽然已经进入中班下学期快上大班了，但是他和别人的交往能力及自我控制能力却眼一个刚进幼儿园小班的幼儿差不多。老师对这个屡教不改的顽固分子已经失去了施教的信心和关注的兴趣。只要听到老师的严厉呵斥"小刚!"就基本说明他又犯"错误"了。他在整个班里基本处在被老师责骂和被同伴排斥的边缘状态。
根据以上材料分析:小刚可能存在哪些发展问题？教师应如何对其进行矫治？
第4题
(1)请从影响人的发展因素角度分析造成亮亮性格胆子小的可能原因有哪些?
(2)你认为应该怎样帮助亮亮?
第5题
第6题
A.恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。
B.琳琳在玩的时候说了脏话，妈妈告诉她今天不能看电视了。
C.小明帮忙老师整理玩具，老师表扬他并给了他一个贴纸。
D.小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。
第7题
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
第8题
一般资料：求助者，男性，20岁，大学二年级学生。
案例介绍：求助者从小学到高中，一直学习努力。成绩名列前茅，是多年的三好学生和班干部，经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来的尖子生，他的成绩只排在中下等行列里，心里很失落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落，内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了。班长是一位女同学，对他学习、生活等很关心，他也愿意和班长讲讲自己的心里话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，表达了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他的感情。初次恋爱就失败，他感受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降，慢慢地不愿与人交往，经常独来独往，整日没精打采、闷闷不乐。近半年随着课程难度的加大，他的压力也越来越大，经常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。记忆力大不如从前，上课注意力不集中，学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名，父母、老师和同学注意到了他的问题，多次帮助他。但他觉得很无助，自己觉得没什么希望，这学期已无法上学。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是大学教授，对他要求严格，非常重视他的学习成绩，希望他能考上名牌大学，将来继承他们的事业。求助者初二时，因课间和同学在讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下心理阴影。求助者性格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。
请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。
第9题
结合所学理论，分析上述案例中的问题，并提出解决的方法。
