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[主观题]

以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: 1.教师呈现录像,学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题; 2.教师为学生提供黄河上流的资料()

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更多“以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: 1.教师呈现录像,学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题; 2.教师为学生提供黄河上流的资料()”相关的问题

第1题

江锋老师是浙江省桐庐县实验小学的一位信息技术教师,在教学中他发现有些学生对于某些知识点理解有困难,需要多次指导,所以他选择了针对这些知识点的微课视频,发布于教师空间。在课堂上他在讲授完进行学生操作指导时,会布置学习有困难的学生查阅微课视频来巩固。请问这种教学组织形式属于?()

A.混合式教学

B.翻转课堂

C.探究式学习

D.一对一学习

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第2题

创维多屏互动是一款由创维光电科技(深圳)有限公司独立开发的软件。教师以课堂直播的形式授课,多个班级实时观看老师教学,实现一位教师同时给多个班级上课,共享教师资源,充分体现名师的价值()
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第3题

提问语可以放在以下哪些教学过程中使用()

A.学生初入新课时

B.学生学习到一定程度时

C.讲授到教学中的重难点时

D.教师希望与学生进行互动时

E.提问语在课堂中的任何时候都可以使用

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第4题

一位语文教师在批改学生的作文时,发现一篇构思精巧、立意新颖的优秀作文,于是决定利用作文评讲课朗读这篇作文。可是,老师刚把这篇文章读完,就有一位同学站起来检举这篇作文是抄袭的。此时,全班一片哗然,同学们一起把目光投向那位抄袭作文的同学,那位同学羞愧地低下了头。面对这样的突发事件,老师也一下子愣住了。后来,这位教师经过短暂的思考后,将话题转移到评价这篇作文好在哪里。当同学们评、赏结束后,老师问大家:“今天我们能欣赏到这样的好作文,应该谢谢谁呢 ”这时同学们似乎一下子明白了老师的用意,一起为那位同学送去了热烈的掌声。这位语文老师以此为契机,从那天开始,要求全班同学每周轮流推荐一篇优秀作文在班里朗读。后来,这位抄文章的同学写了一篇真情意切的感悟,最后一句话是:“我感谢我的老师,我将永远记住这次教训。”关于语文老师的做法,正确的观点是()

A.语文老师用自己的教学智慧化解了一次课堂危机

B.课堂突发事件是宝贵的教学资源,要好好利用

C.语文老师的处理欠妥当,应当严厉批评抄袭的那位同学

D.语文老师运用教学机智,以特殊的形式给了犯错的学生深刻的教育

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第5题

以下哪种任务是教师无法在平台中完成的?()

A.普通话专项模考

B.课堂授课教学

C.专项语音学习

D.普通话专项学习

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第6题

学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量,下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素?()

A.学生认知、情感及动作技能方面的达标程度

B.学生课堂上的表现

C.教师的教学能力方面

D.课堂气氛的热烈程度

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第7题

多媒体课件在教学中主要可以发挥哪些作用?()

A.多种感官呈现方式有利于学习效果的保持

B.承载的教学信息量比传统课堂要大,有助于提高教学效率

C.图文声像并茂,激发学习兴趣

D.可以把抽象的教学内容以生动直观、形象化的方式呈现出来

E.可以替代教师的讲授

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第8题

张老师是一位新老师,他满腔热情,但是班上的学生却十分不愿意上他的课,你认为张老师目前需要做的事情是()

A.明确课堂要求,严肃课堂纪律

B.课下找学生干部了解情况,并请他们积极配合老师教学

C.制定奖励措施,让学生们可以用自己的好表现来换小礼物

D.向本学科有经验的教师请教,调整自己的教学方式

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第9题

下列属于《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》“组织与管理”维度中的应用信息技术转变学习方式能力的是()。

A.利用技术支持,改进教学方式,有效实施课堂教学

B.让每个学生平等地接触技术资源,激发学生学习兴趣,保持学生学习注意力

C.利用技术支持,转变学习方式,有效开展学生自主、合作、探究学习

D.在信息化教学过程中,观察和收集学生的课堂反馈,对教学行为进行有效调整

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第10题

在设计教学结构时,可以两条线来进行。一条线是______,另一条线是_____。

A.设计课堂教学流程

B.设计课堂师生互动流程

C.课堂中学生学习的结构

D.课堂中教师行为的结构

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