既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）

第1题

个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，并面临着不同的发展任务，这表明身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不平衡性

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第2题

教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了（）

A.个体身心发展的阶段性规律

B.个体身心发展的顺序性规律

C.个体身心发展的不均衡性规律

D.个体身心发展的个别差异性规律

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第3题

针对不同年龄阶段的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的()。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性

针对不同年龄阶段的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的()。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

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第4题

小学教育要抓住儿童发展的关健期，这是由于个体身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

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第5题

即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个体差异性

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第6题

教学中“拔苗助长“陵节而施”违背了()。A.个体身心发展的阶段性规律B.个体身心发展的

教学中“拔苗助长“陵节而施”违背了()。

A.个体身心发展的阶段性规律

B.个体身心发展的顺序性规律

C.个体身心发展的不均衡性规律

D.个体身心发展的个别差异性规律

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第7题

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应()A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应()

A．个体身心发展的顺序性规律

B．个体身心发展的阶段性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律

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第8题

有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有()

A.顺序性

B.共同性

C.不均衡性

D.差异性

E.稳定性

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第9题

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（）规律的解释

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

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第10题

在儿童发展的连续过程中，处于不同年龄阶段的儿童会表现出某些稳定的、共有的典型特点，这是儿童成长发展的()特点

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.个体差异性

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