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[单选题]

评价主体依据一定的教育目标,确定学科课程的具体标准,通过测验、测量等多种方法对学生的学习情况进行系统分析和综合判断,并在此基础上对学习者形成价值判断的过程指的是()。

A.学生评价

B.学习评价

C.学校评价

D.校长评价

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更多“评价主体依据一定的教育目标,确定学科课程的具体标准,通过测验、测量等多种方法对学生的学习情况进行系统分析和综合判断,并在此基础上对学习者形成价值判断的过程指的是()。”相关的问题

第1题

()指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A.教育评价

B.教学评价

C.教育目的

D.教学目标

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第2题

的评价着重于测量与评价学生的学习情况,通过观察、调查、测验以及学习档案袋等名种评价技术收集学习过程信息进行判断

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第3题

( )用目标参照性测验对学生成绩进行评定,它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求。

A.总结性评价

B.诊断陛评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

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第4题

课程目标依据()、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定,是学生通过一门课程的学习

课程目标依据()、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定,是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。

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第5题

关于泰勒的课程原理,可以概括为A.确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果B.背景、

关于泰勒的课程原理,可以概括为

A.确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果

B.背景、投入、过程、成果

C.确定课程标准、确定课程的成绩、比较成绩与标准、确定两者差距

D.观察、探究、解释、评价

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第6题

诊断性评价涉及()

A.教育所面临的问题

B.学生前一阶段学习中知识储备的数量和质量

C.学生的性格特征、学习风格、能力倾向及对本学科的态度

D.学生对学习生活的态度、身体状况及家庭教育情况等

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第7题

确定课程目标,首先应该处理好课程与教育目标之间的关系,其次,要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究。在此基础上,才有可能确定行之有效盼课程目标。()
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第8题

以预先课程目标为中心来设计、组织和实施评价,从而确定学生通过课程学习获得的进步的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP模式

D.结果评价模式

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第9题

()是编写教科书的直接依据,是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。

A.课程计划

B.课程标准

C.教学参考书

D.教材

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第10题

指在一定的阶段性学习时间内进行的,对学生所获得的学习结果的测量与评价的是()。

A.学习能力倾向评价

B.基本学习能力评价

C.学业成绩评价

D.学生素质评价

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