不是说教师只要把基础知识讲清楚了,学生的能力和智力就会得到____。

第1题

教师只要把知识本身讲清楚、讲透彻就可以,不需要讲知识本身有什么用,学生以后到实际使用知识时自然就懂了（）

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第2题

判断分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了。

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第3题

素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

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第4题

不属于我国普通学校教育教学任务的是()A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B．学生在课外独

不属于我国普通学校教育教学任务的是 ()

A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B．学生在课外独立自主进行学习能力的提高

C．培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D．发展学生的智力、体力和创造才能

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第5题

教学的首要任务是()A．发展学生的智力、体力和创造力B．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能C．

教学的首要任务是()

A．发展学生的智力、体力和创造力

B．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

C．培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观

D．培养学生的审美情趣

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第6题

教学的基本任务是（）

A.使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧

B.发展学生智力，培养学生能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平

D.使学生养成良好的思想品德

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第7题

教学的首要任务是()。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生智力、体力

教学的首要任务是（）。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力、体力和创造性才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.关注学生个性发展

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第8题

教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学

研究的()原则。

A．发展性

B．整体性

C．系统性

D．教育性

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第9题

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智

力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。()

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不是说教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到____。