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[单选题]

结合数学教育的特点,《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、()等四个方面做出了进一步的阐述。

A.情感与态度

B.合作与交流

C.经验与体验

D.技能与操作

答案
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更多“结合数学教育的特点,《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、()等四个方面做出了进一步的阐述。”相关的问题

第1题

数学课堂教学目标包括下列哪几个领域:

A.数学与思考

B.知识与技能

C.情感与态度

D.解决问题

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第2题

义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()

A.A.数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用

B.B.知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度

C.C.独立思考;动手实践;自主探索;合作交流

D.D.知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流

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第3题

新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可分为“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”以及___________等四个纬度。

A.数与代数

B.统计与概率

C.空间观念

D.情感态度

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第4题

新世纪我国数学课程内容从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是"知识与技能"、&quo

新世纪我国数学课程内容从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是"知识与技能"、"数学思考"、"解决问题"以及()。

A. 数与代数

B. 统计与概率

c.空间观念

D. 情感与态度

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第5题

总目标从()方面进行了具体阐述,每个方面都规定了学生所应达到的具体目标。

A.知识技能

B.数学思考:

C.问题解决

D.情感态度

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第6题

要求对身边与数学有关的事物有好奇心,能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的()。

A.知识与技能

B.数学思考

C.解决问题

D.情感与态度

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第7题

下列不属于小学数学学习考评的内容的是()。

A.数学知识和技能

B.数学思考和解决问题

C.科技与文化

D.情感与态度

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第8题

在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾的是()

A.知识技能

B.数学思考

C.问题解决

D.情感态度

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第9题

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。()
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第10题

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从()、()、()和()四方面具体阐述。力求通过
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从()、()、()和()四方面具体阐述。力求通过

数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的()、()、()、()。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用()进行思考,增强()的能力、()的能力。

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