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题目内容
（请给出正确答案）
A.询问小明：“你觉得打篮球重要还是上一所好的中学重要？”
B.告诉小明：“可怜天下父母心，你应该站在父母立场上，放弃打篮球，好好学习。”
C.告诉小明：“你对篮球的热情和执着是很好的，你认真想想，为什么不放弃篮球？”
D.告诉小明：“你觉得打篮球会成为你将来的职业吗？”
答案
更多“小明在初中时，参加了学校的篮球队，但因此学习成绩大幅下滑。到了初三，父母让他退出篮球队，专心学习，但小明却坚持继续在篮球队活动，致使家庭亲子关系越来越紧张，于是，小明的父母找到社会工作者求助。社会工作…”相关的问题
第1题
小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥
林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则号小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我？”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻问的冲突。
第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。
在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。
【问题】
1．请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
2．简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3．根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
第2题
第3题
第4题
试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。
第5题
A.定位信息需求
B.选择信息来源
C.处理信息
D.评价信息
第6题
A.设置物质奖励，每提高5分奖励100元钱
B.给小明请家教，报辅导班加强学习
C.引导小明找到适合他的学习节奏和方法
D.设置小而明确的阶段性目标，达成后给与积极反馈
第7题
A.犹豫型
B.顺从型
C.直觉型
D.计划型
第8题
A.分析小明拖拉磨蹭行为背后的各种原因
B.看着孩子学习，孩子拖拉磨蹭就批评
C.学习之外父母多陪伴小明，满足小明的心理需要
D.把学习的主动权还给小明
第9题
A.家庭
B.学校
C.社区
D.文化
第10题
A.合情合理又合法
B.合情合理不合法
C.是违反纪律的行为
D.是违法行为
第11题
A.小明的婚前财产应归其父母单独继承
B.针对小明父母赠与或给予的财物，在小明生前，父母可以要回，但小明死后，自然转化为可以被继承的个人合法财产
C.小明的婚前财产在其去世后自动转为夫妻共同财产
D.小明的婚前财产属于他遗留的个人合法财产，妻子当然享有继承权
