更多“平行式介入指导是指教师为了引导幼儿模仿,在幼儿附近或对面和幼儿玩相同的游戏材料,也可以一边玩一边自言自语。()”相关的问题
第1题
教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励
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第2题
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿互相交往往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()
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第3题
教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏,目的是引导儿童的模仿,这是平行介入法。()
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第4题
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励
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第5题
教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏,目的是引导儿童的模仿,这是哪种介入方法()。
A.平行介入法
B.垂直介入法
C.直接介入法
D.交叉介入法
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第6题
在游戏当中,幼儿因争抢玩具而发生打骂,或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时,教师可以使用()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励
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第7题
请根据以下两位教师的情况,分析学前教育机构游戏活动指导存在的一般问题,并谈谈其解决对策。有位教师认为,游戏是幼儿自己玩,只要不出问题,教师可以不管,也不需要做什么观察和记录。还有位教师在指导游戏时出现“教师游戏幼儿”、“幼儿被动跟着教师玩”等现象。
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第9题
教师以角色的身份参与游戏,与幼儿共同游戏,属于何种教师介入游戏的策略()。
A.借助语言介入法
B.借助游戏材料介入法
C.交叉式介入法
D.平行式介入法
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第10题
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励
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第11题
在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为()指导幼儿游戏的过程。
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